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Entre inquiétudes parentales et réalités du terrain, la question de l’usage des écrans devient incontournable. Dans cet article, découvrez comment Laurie Michel, spécialiste du bien-être numérique, propose d’en faire une compétence clé à l’école. À travers les axes individuel, organisationnel et sociétal, elle explore des pistes concrètes comme l’audit d’établissement, la formation des adultes et l’éducation à une utilisation consciente.
Statements like “Kids spend too much time in front of screens” are common. In this article, discover how Josée Gaudet, Mentor in Active and Inclusive Pedagogy at the District scolaire francophone Nord-Est in New Brunswick, encourages students to use technology actively, creatively, and mindfully. She addresses screen time management, digital learning tools, and wellness breaks to support healthy, meaningful use.
Entre avancées technologiques et émergence de l’intelligence artificielle générative, l’enseignement des mathématiques, des sciences et des technologies connaît une profonde transformation. Dans cet article, découvrez comment Louise Lafortune, professeure émérite à l’UQTR, et Valérie Godin-Tremblay, chercheuse au COlab, explorent l’équité sociopédagogique, la dimension affective de l’apprentissage et l’autoévaluation. Elles proposent des pratiques réflexives-interactives et un usage conscient de l’IAG pour renforcer le plaisir, le bien-être et le bonheur à l’école.
L’omniprésence des écrans chez les jeunes soulève de nombreuses préoccupations, notamment en milieu scolaire. Dans cet article, découvrez comment Josée Gaudet, mentore en pédagogie active et inclusive au District scolaire francophone Nord-Est, propose d’éduquer les élèves à un usage actif, créatif et réfléchi du numérique. Elle explore notamment la gestion du temps d’écran, les outils d’apprentissage et les pauses bien-être.
Dans ce dossier, notre collaborateur Marc-André Girard présente des usages de l’intelligence artificielle au service des directions d’établissement d’enseignement. Et si les IA permettaient de donner un coup de main dans la gestion des tâches administratives? Et qu’elle permettait ainsi aux directions de se consacrer à des activités liées au leadership pédagogique?
Publier une photo sans consentement ou ignorer l’impact de ses mots en ligne peut nuire au bien-être des jeunes. Dans cet article, découvrez comment Marie-Andrée Caron et Caroline Chaput, conseillères pédagogiques au RÉCIT de l’enseignement privé, proposent d’utiliser les compétences sociales et émotionnelles pour favoriser un usage éthique du numérique. Pensée critique, autorégulation et climat de confiance en sont les axes phares.
