ANNONCE

Dossiers

Démystifier les compétences informationnelles : planifier, chercher, évaluer et utiliser l’information

L’information n’a jamais circulé aussi rapidement. Alors que les moyens de communication se multiplient, nous sommes littéralement submergés par un flot constant de nouvelles. Faire le tri dans toutes ces informations qui arrivent jusqu’à nous, distinguer le vrai du faux, l’opinion du fait, repérer les meilleures sources… cela représente parfois tout un défi. C’est là que les compétences informationnelles entrent en scène. Dans ce dossier, nous vous les présentons afin de vous aider à mieux les (re)connaître.

Le laboratoire créatif à l’école : au-delà des équipements

L’expression « laboratoire créatif » ne vous est probablement pas inconnue, mais sauriez-vous décrire ce que c’est? Dans ce dossier, nous vous proposons un tour d’horizon de l’univers des laboratoires créatifs dans les écoles. Qu’est-ce que c’est exactement, pourquoi et comment doter votre école ou votre classe d’un tel environnement de création et de collaboration? 

La neuroscience appliquée en éducation : Apprendre mieux en faisant mieux

Apprendre mieux en faisant mieux... et non plus. Voilà ce que proposent les 7 principes neuroéducatifs de Steve Masson. Dans ce dossier, notre collaboratrice Marie-Andrée Croteau présente chacun des principes afin de guider les enseignants dans leur pratique. Il ne s’agit pas d’ajouter des étapes à l’apprentissage, mais bien de les ajuster afin de les optimiser pour avoir une influence sur la qualité de l’apprentissage des élèves.

Les troubles dys, 10 ans après l’introduction des aides technologiques

Dix ans ont passé depuis l'introduction des aides technologiques et force est de constater que la situation a beaucoup changé pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage, plus spécifiquement les troubles dys. Dans ce dossier, nous présentons un état des lieux sur les ressources, en plus de donner des exemples de pratiques gagnantes pour les enseignants, les élèves et les parents.