Lecture et écriture

Ce répertoire propose une liste d’outils, ressources et formations sur le thème de la lecture et l’écriture, tous tirés des archives de l’École branchée. Certaines ressources sont accessibles à tous, d’autres sont réservées à nos abonnés.

Consultez aussi ce mur Padlet compilé par notre équipe de Succès client!

🎯 Guides d’activités pédagogiques

Des guides tirés de la collection SCOOP! de l’École branchée.

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🔒 À la rencontre de… Dracula! <p>Dracula est un personnage mythique créé par l’écrivain Bram Stoker en 1897. Il est inspiré d’un homme ayant bel et bien existé, soit le prince roumain Vlad III de Valachie dit « l’Empaleur». Étant donné le côté macabre de toute cette histoire, Dracula est associé à la fête d’Halloween, souvent représenté en costume ou en décoration. Profitons de l’arrivée prochaine de cette fête pour pratiquer l’écrit et l’oral à partir du thème des vampires!</p> <div class="woocommerce"> <div class="woocommerce-info wc-memberships-restriction-message wc-memberships-message wc-memberships-content-restricted-message"> Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. </div> </div> Voir la ressource

🧑‍💻 Formations en vidéo à la demande

Des formations vidéo tirées de la série CréaCamp Découverte de l’École branchée.

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L’écriture numérique : un défi pour l’enseignement? L’acquisition de l’écrit est un processus complexe, qui s’étale sur toute une scolarité. Et l’omniprésence d’outils numériques implique de repenser son apprentissage, dans la mesure où les écrans supposent un autre traitement des informations. Du cahier à l’ordinateur ou au smartphone, les logiques ne sont plus les mêmes. Quelques pistes de réflexion de Maëlle Ochoa, de l'Université de Bordeaux. Voir la ressource

📚 Articles à lire

D’autres articles tirés du fil de nouvelles de l’École branchée.

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L’écriture numérique : un défi pour l’enseignement? L’acquisition de l’écrit est un processus complexe, qui s’étale sur toute une scolarité. Et l’omniprésence d’outils numériques implique de repenser son apprentissage, dans la mesure où les écrans supposent un autre traitement des informations. Du cahier à l’ordinateur ou au smartphone, les logiques ne sont plus les mêmes. Quelques pistes de réflexion de Maëlle Ochoa, de l'Université de Bordeaux.

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