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With growing parental concerns and the day-to-day realities in schools, the issue of screen use has become impossible to ignore. Given the well-documented negative effects of digital overexposure, how can schools take an active role in fostering more intentional and healthy use of technology? In this article, Laurie Michel, Specialist in Digital Well-Being and Disconnection Support, examines three complementary dimensions of digital well-being and outlines strategies for schools to promote balanced, healthy digital engagement.
Publier une photo sans consentement ou ignorer l’impact de ses mots en ligne peut nuire au bien-être des jeunes. Dans cet article, découvrez comment Marie-Andrée Caron et Caroline Chaput, conseillères pédagogiques au RÉCIT de l’enseignement privé, proposent d’utiliser les compétences sociales et émotionnelles pour favoriser un usage éthique du numérique. Pensée critique, autorégulation et climat de confiance en sont les axes phares.
Troubles du sommeil, hyperconnectivité et stress chronique : tels sont les constats dressés après la pandémie par l’école Eulalie-Durocher. Dans cet article, découvrez comment Amélie Rodrigue, conseillère pédagogique, et Maude Choquette-Paré, enseignante en éducation physique, ont conçu un cours novateur axé sur les saines habitudes de vie. Activités de relaxation, écriture réflexive, ateliers culinaires et pédagogie active structurent ce parcours centré sur le mieux-être scolaire.
The health and well-being of young people have become central concerns in education, particularly following the pandemic’s impact on students’ physical and mental health. In response, École secondaire Eulalie-Durocher launched an elective course titled Health and Well-Being. Amélie Rodrigue, Education Consultant at École Eulalie-Durocher, Centre de services scolaire de Montréal, presents how the course fosters healthy lifestyle habits through physical activity, well-being strategies, nutrition education, and supportive learning environments.
L’usage croissant des écrans soulève des enjeux majeurs pour le bien-être numérique des jeunes. Dans cet article, découvrez comment Marie-Eve Gonthier, Mathilde Morin, Joane Deneault, Edith Jolicoeur et Jessy Marin, de l’Université du Québec à Rimouski, explorent les perceptions des élèves sur les technologies, entre plaisir, stress et estime de soi. Un regard éclairant sur la métacognition, l’accompagnement pédagogique et les réseaux sociaux.
Technology is advancing rapidly. In just over 30 years, the world has witnessed the birth of the internet, the advent of social media, the proliferation of smartphones, the introduction of self-driving cars, and the mainstream adoption of generative artificial intelligence, often accompanied by bold promises of improving lives. In this article, Kathleen Lane, Executive Director of the EdCan Network, examines how emerging technologies affect educator well-being and professional efficacy.
