La classe flexible : réimaginer l’espace d’apprentissage

Nous avons rencontré Josée Portelance qui nous parle du déclencheur l’ayant amenée à adopter la classe flexible ainsi que des retombées positives de ce nouvel aménagement sur les apprentissages de ses élèves.

La rencontre de parents en mode coéducation à l’ère du numérique

[Chronique École branchée sur la famille] Bien qu'il n'y ait pas de meilleur moment d'installer la coéducation pour notre chroniqueuse, la rentrée scolaire est un moment idéal pour le premier contact parents-enseignant en vue de créer cette relation. C'est l'occasion de débuter l'année en reconnaissant l'importance des rôles respectifs.

5 conseils pour vivre la rencontre de parents par visioconférence en toute confiance

Voici 5 conseils pour bien préparer sa rencontre de parents en visioconférence. Cette rencontre est un moment important et l'occasion de créer la relation de coéducation qui facilite la communication et une action concertée entre l'équipe-école et la famille orientée sur la réussite des jeunes. Créez les meilleures conditions possibles pour vivre cette expérience en toute confiance.

Faciliter la gestion de la classe dans l’enseignement à distance

La pandémie a entraîné pour les enseignants plusieurs défis de gestion de la classe. Le conseil de la semaine du Conseil supérieur de l'éducation (CSE) rappelle à cet effet l’importance de créer un climat de communication et de confiance qui facilitent la gestion de classe et réduisent les facteurs contraignants.

Leçons de leadership en contexte de pandémie

Comment apprendre individuellement de ce qui a transformé collectivement notre quotidien, nos sources d'accomplissement et de bien-être? Marius Bourgeoys partage ses leçons de leadership apprises en contexte de pandémie et Stéphanie Dionne propose des questions pour transformer ces leçons en actions!

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La conception universelle de l’apprentissage : avantages et défis

* En cette journée tragique pour l'Académie Sainte-Anne, petite soeur du Collège Sainte-Anne, qui a subi un important incendie la nuit dernière, nous sommes de tout coeur avec le personnel! * Nous avons rencontré Cathy Brazeau, directrice du développement pédagogique du Collège Sainte-Anne, afin de parler de conception universelle de l’apprentissage (CUA), une approche inclusive de planification de cours qui tient compte, en amont, des besoins de tous les apprenants.
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Combiner apprentissages académiques et culinaires, c’est possible!

Marie-Claude Bernard, technicienne en nutrition et gestion alimentaire au Pavillon du Millénaire (CS des Rives-du-Saguenay), nous présente les ateliers et les projets visant à éduquer les jeunes à de saines habitudes de vie.
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Varier l’enseignement de l’oral et dire adieu aux « Bonjour, je vais vous présenter mon exposé »

Julie Noël est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine des langues. Elle nous parle de différentes façons de varier l’enseignement de la compétence de communication orale pour sortir des formulations artificielles à la « Merci de m’avoir écouté! »!
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Les saines relations entre collègues, pour trouver (et garder!) sa voie comme enseignante

Nancie Bouchard enseigne en 1re année à la CSDM. Convaincue qu’elle est une prof « bien ordinaire », elle nous parle de ce qui lui permet de garder sa flamme de l’enseignement jour après jour et d’oser se lancer dans la nouveauté : ses collègues.

À l’occasion du dernier CréaCamp de Montréal, nous avons rencontré Josée Portelance, enseignante à l’École le Rucher de la CS des Affluents. Elle nous parle du déclencheur l’ayant amenée à adopter la classe flexible ainsi que des retombées positives de ce nouvel aménagement sur les apprentissages de ses élèves.

Par Alexane St-Amant Ringuette

C’est alors qu’elle étudiait à la maîtrise et passait des soirées entières sur une petite chaise dure que Josée a compris qu’elle devait repenser l’aménagement de sa classe. Inspirée par un billet de blogue intitulé Reimagine your learning space: starbuck your classroom!, elle a amorcé son processus de réflexion pour trouver des moyens de rendre ses élèves plus confortables, mobiles, actifs et collaboratifs.

Dans cette entrevue, Josée souligne qu’avec la classe flexible, elle ne fait presque plus de magistral et varie davantage les approches pédagogiques. Pour leur part, les élèves apprennent à mieux gérer leur concentration et à faire de meilleurs choix. Josée remarque aussi qu’ils s’approprient plus facilement la classe et se disputent moins fréquemment, en plus de développer leur autonomie et leur sens des responsabilités.

On vous invite à écouter l’entrevue pour découvrir en quoi la classe flexible a changé l’enseignement de Josée et les apprentissages de ses élèves.

D’ailleurs, saviez-vous que celle qui est aujourd’hui conseillère pédagogique en intégration du numérique a été rencontrée par l’équipe de Banc public? Vous pouvez voir l’épisode Des profs qui changent l’école. Dans ces nouvelles fonctions, Josée transmet sa passion et ses pratiques gagnantes aux enseignants qui souhaitent enseigner différemment.

La classe flexible, c’est d’abord et avant tout une façon de penser et d’enseigner – Josée Portelance

La question EDU :

Le mot qui permet à Josée d’avoir un impact positif sur les autres est FLEXIBILITÉ. Écoutez l’entrevue pour découvrir ce que ce mot signifie pour elle.
Cette question est proposée par

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À propos de l'auteur

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Stéphanie Dionnehttp://ecolebranchee.com/famille
Stéphanie Dionne est directrice du développement et des partenariats, animatrice et conférencière. Elle contribue au rayonnement des acteurs du milieu de l'Éducation et de son écosystème. De plus, elle accompagnement les parents, les enseignants et les intervenants dans une mentalité de coéducation afin de permettre aux jeunes de devenir des citoyens épanouis à l'ère du numérique.