Les histoires d’intimidation touchent des cordes sensibles chez plusieurs. Il est tout de même désolant qu’une loi ait été nécessaire pour obliger les milieux scolaires québécois à garantir la sécurité des élèves dans leur propre école. Et si on allait plus loin en élevant le savoir-vivre au rang des savoirs essentiels?
Comment transmettre notre attachement aux idéaux démocratiques alors que, ironiquement, l’école a son lot de règles à respecter et à faire respecter? Voici trois pistes pour la classe et l’école.
Devoir justifier un nouveau type d’activité ou d’évaluation à ses élèves performants, se faire dire par des parents que leur enfant est victime de vos « expériences », ça vous parle? Pourquoi est-ce si difficile de déroger de l’enseignement traditionnel? Voici ce qu’en dit la recherche… et l’expérience d’un directeur!
Un ancien enseignant d’histoire, maintenant directeur d’école, revient sur les leçons retenues de son point de vue de directeur après ses 15 premières années professionnelles.
Un texte d’opinion sur la fin du cours d’éthique et culture religieuse (ÉCR) au Québec : « Bien que nous devions instruire, socialiser et qualifier, ne perdons pas de vue notre devoir d’éduquer les citoyens de demain ».
Un enseignant d’histoire maintenant directeur d’école revient sur les leçons retenues de ses 15 premières années professionnelles, de son point de vue enseignant.
Les enseignants du secondaire s’identifient-ils comme étant des experts de leur matière ou comme étant des experts en pédagogie?
On discute de la formation des enseignants en Finlande et du projet Future Classroom Lab, qui vise à repenser les environnements d’apprentissage, avec Sampo Forsström.
On se réfère souvent à la Finlande lorsqu’il est question de l’enseignement. Dans notre esprit, les écoles y sont belles, les élèves y sont heureux et les enseignants sont reconnus pour leur travail auprès des élèves.
J’ai eu l’occasion de discuter du Cadre de référence de la compétence numérique récemment. En voici quatre constats peu connus, mais incontournables.
Aujourd’hui, soyons fiers de nos jeunes. « À défaut d’avoir fait ce qu’il fallait pour préserver l’équilibre climatique, nous leur avons fourni les bons outils pour prendre leur place dans un monde où les adultes prennent parfois toute la place. »
« As-tu hâte à la rentrée? » « Non, pas vraiment. » Quand la réputation d’une cohorte mine la motivation d’un enseignant d’expérience… Comment se laisser la chance de voir par soi-même! Histoire vraie.
On discute de l’approche maker et d’innovation sociale avec Ann-Louise Davidson, professeure en technologies éducatives et détentrice de la Chaire de recherche en culture maker à l’Université Concordia.
On discute d’évaluation, de collaboration et de mobilisation des connaissances avec Emilie Carosin de l’Institut d’administration scolaire de l’Université de Mons (Belgique).
On discute aujourd’hui de la plus-value de la tablette tactile dans l’enseignement des arts plastiques avec David Cohen, médiateur numérique au réseau de création et d’accompagnement pédagogique Canopé (France).
On discute de pédagogie innovante dans le milieu universitaire avec Iannis Aliferis, physicien et enseignant-chercheur à la Polytech Nice Sophia.
Voici 6 clés à réfléchir pour aider les directions d’établissements scolaires à accompagner leur milieu dans la modernisation de leur vision et de leurs pratiques.
Un premier jalon scientifique a démontré que nos appréhensions concernant les jeunes et les médias sociaux étaient probablement exagérées.
Quelle différence entre esprit, pensée et jugement critique? Quel est le rôle de l’école et que faire de ça en classe? Voici quelques pistes si cela vous intrigue!
Il parait qu’écrire, ce n’est pas pour vous? Vous n’avez pas ce talent? Détrompez-vous. Il suffit d’avoir les bons outils et de connaitre quelques trucs. Comment écrire sans la pression de la page blanche? Marc-André vous partage quelques-uns de mes trucs.
