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Les élèves n'atteignent pas tous les objectifs d’apprentissage au même moment. C’est pourquoi la différenciation et l’évaluation progressives leur permettent de se développer à un rythme qui respecte leurs besoins.

Suite à la cueillette de ses légumes l’été dernier, Julie réfléchit avec vous aux solutions possibles afin que l’école réussisse mieux à soutenir le goût d’apprendre qui anime naturellement les enfants.

WIGUP.tv (While I Grow UP) est réseau interscolaire créatif qui prône une approche favorisant l’épanouissement des jeunes de 9 à 11 ans par l’usage de la technologie et l’engagement communautaire.

Il n’y a pas si longtemps, lorsqu’on me parlait d’une « classe flexible », je m’imaginais une classe remplie de ballons, de tables hautes et de chaises-tulipes. J’imaginais une classe où l’élève pouvait choisir son assise. Ça s’arrêtait là.

On discute de la formation des enseignants en Finlande et du projet Future Classroom Lab, qui vise à repenser les environnements d’apprentissage, avec Sampo Forsström.

Academos lance la 5e édition de sa Coalition pour la persévérance scolaire, impliquant concrètement 35 organisations pour la réussite éducative des jeunes québécois.

En plus de présenter des ressources pour les enseignants d’univers social, les 12 dimensions du Cadre de référence de la compétence numérique ont été expliquées à l’occasion du dernier congrès de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ).

L’École branchée planifie encore quelques éditions de son CréaCamp pour l’hiver et le printemps 2020 et nous voulons sortir des grands centres. Vous œuvrez dans une école située à plus de 250 km de Québec ou de Montréal? Démontrez-nous votre intérêt à accueillir un CréaCamp dans votre milieu!

On se réfère souvent à la Finlande lorsqu’il est question de l’enseignement. Dans notre esprit, les écoles y sont belles, les élèves y sont heureux et les enseignants sont reconnus pour leur travail auprès des élèves.

Il n'a jamais été aussi facile de présenter du contenu vidéo en classe. La nouvelle génération en est friande, mais cela soulève toutefois quelques questions : comment utiliser une vidéo de manière efficace en classe? À quel moment utiliser la vidéo pour être efficace? Comment accompagner les élèves? Comment reconnaître une vidéo à valeur éducative?