Laurie Couture
Enseignante de français au secondaire et collaboratrice sur divers blogues, Laurie Couture se passionne pour l’écriture et pour l’aspect novateur en éducation : comment peut-on modifier ses façons de faire pour améliorer sa méthode? Elle adore découvrir, discuter et développer au sujet des pratiques probantes en lien avec les technologies. À l’aide du numérique, elle aspire à mettre sur pieds des projets et des documents répondant aux tendances actuelles et proposant des approches nouvelles.
Le développement professionnel, ça passe par l’authenticité
Une enseignante de 1re secondaire partage ses réflexions sur ce qui importe lorsqu’on s’engage dans une démarche de développement professionnel. La clé selon elle : l’authenticité professionnelle.
L’autonomie, ça s’enseigne?
On entend souvent dire que les élèves manquent d’autonomie pour accomplir certaines tâches ou encore qu’il est important de développer chez eux l’autonomie. Mais qu’est-ce que l’autonomie? Est-ce un comportement qui évolue avec l’âge? Est-ce que ça s’enseigne? Comment y arriver? Comment la mesurer?
La veille pédagogique : un comportement gagnant!
Ceux qui sont familiers avec le domaine des médias connaissent ce qu’est une veille médiatique : un constant regard sur ce qui se passe dans l’actualité afin de partager les nouvelles et de s’assurer de leur véracité. Le principe peut aussi s’appliquer dans le domaine de l’éducation.
La flexibilité, ce n’est pas seulement une chaise tulipe
Il n’y a pas si longtemps, lorsqu’on me parlait d’une « classe flexible », je m’imaginais une classe remplie de ballons, de tables hautes et de chaises-tulipes. J’imaginais une classe où l’élève pouvait choisir son assise. Ça s’arrêtait là.
La rétroaction : guider l’élève vers le bon chemin
Avec une charge de travail toujours plus importante, les enseignants recherchent des façons de réduire le nombre de tâches et les rendre plus efficaces. La rétroaction est un outil merveilleux pour rentabiliser son temps et mieux comprendre ses élèves.
« Avant de crinquer l’académique, on doit crinquer l’être humain »
Lors du dernier CréaCamp, l’atelier auquel j’ai participé m’a permis de développer une vision plus actuelle et adaptée de l’évaluation, qui doit être au service de l’apprentissage et non l’inverse.
Être numériquement éthique, ou la citoyenneté derrière l’écran
Le centre du diagramme du cadre de référence numérique est occupé par le citoyen numérique qui agit de façon éthique. Voici quelques idées de comportements à adopter pour aider nos élèves à devenir les citoyens éthiquement numériques que nous voulons qu’ils deviennent.
Pourquoi suivre la formation de niveau 1 de Google pour l’éducation?
La suite Google propose plusieurs plateformes qui gagnent en popularité auprès des acteurs de l’éducation. En fait, plusieurs de ces applications webs sont destinées à être utilisées dans un contexte d’apprentissage.
Où est ma place dans le plan numérique?
Il y a plusieurs semaines, le gouvernement du Québec présentait son plan d’action numérique ainsi qu’un cadre de référence comportant tous les aspects permettant d’aider nos élèves à devenir des citoyens numériques responsables (éthiques) et habiles. En tant qu’enseignant, par où commencer? Doit-on avoir peur d’intégrer les technologies dans nos classes? Comment réussir à bien le faire?
Je sketchnote, tu sketchnotes… vous sketchnoterez!
Ce que j’aime le plus dans les formations CréaCamp offertes par l’École branchée, c’est la tolérance que je dois développer face à mon inconfort pédagogique. Se donner du temps pour la création, quel privilège! C’est ce que j’ai vécu, une fois de plus, lors de l’atelier de Marie-Andrée Ouimet d’EscouadeÉDU sur le sketchnote.
