« La réouverture des écoles est une évolution positive car nous savons que les fermetures ont de graves conséquences, notamment en termes d'accroissement des inégalités. Il est essentiel que les établissements d'enseignement rouvrent leurs portes de manière ordonnée, conformément à un certain nombre de conditions préalables, a déclaré Audrey Azoulay, Directrice générale de l'UNESCO.
Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée
Auteurs :
Simon Bonenfant, agent de projets jeunesse, Carrefour Jeunesse-Emploi d’Argenteuil l’équipe du Conseil québécois de la coopération...
Le projet d’entrepreneuriat coopératif apporte une valeur ajoutée aux projets réalisés en classe. L’approche employée repose sur la pédagogie coopérative. Celle-ci vise l’apprentissage et l’acquisition de compétences sociales, intellectuelles et cognitives. Il s’appuie sur les valeurs coopératives, notamment la prise en charge, la solidarité, l’égalité et l’équité.
L’observation des pratiques d’enseignement depuis 20 ans par l'équipe d'OSEntreprendre a permis d’identifier quatre leviers d’intervention qui, jumelés les uns aux autres, augmentent les retombées en faveur du développement des élèves . On vous les présente ici.
En 2017, l’Université Laval introduisait l’entrepreneuriat responsable dans sa Planification stratégique, mentionnant que les projets avec des retombées sociales ou environnementales positives seraient désormais promus et favorisés. Quelles leçons peuvent être tirées de cette expérience pour l’éducation entrepreneuriale tout au long du continuum scolaire? C’est l’objet de ce court article.
Dans le but de sensibiliser la population et de favoriser l'inclusion des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne (DIM), la classe de madame Joséphine Machalani, de la polyvalente Lavigne, s’implique dans divers projets entrepreneuriaux.
Elles viennent d’un peu partout au Québec, de Maria en Gaspésie jusqu’à Montréal, en passant par Saint-Georges de Beauce. Leurs élèves profitent du fait qu’elles sont accros à l’École en réseau (ÉER). Et heureusement, car en temps de confinement, c’est une vraie planche de salut.
Comme on le sait, l’Italie a été particulièrement touchée par la crise de la COVID-19. Comment se passe la vie éducative là-bas? Voici le témoignage et les conseils d’un enseignant de mathématiques.
Depuis deux ans, l’École hôtelière de Laval apprend à devenir une école communautaire entrepreneuriale consciente (ECEC). L’équipe-enseignante est de ce fait appelée à mettre en place une pédagogie axée davantage sur le développement de la personne, pour faire en sorte que chaque élève devienne un entrepreneur de soi, équipé pour se construire en toute conscience.
Une équipe d’intervenants inspirés, des enseignants prenant la posture d’apprenant, une communauté engagée, voilà les trois ingrédients qu’il fallait pour que la vie scolaire se poursuive à St-Elzéar, dans la région du Témiscouata. Voici la petite histoire du C-FIER!
As part of a series of SCOOP! on COVID-19, today we address what history can teach us about ways to cope with a pandemic. COVID-19 has been quite active for a few months and leaves its mark all around the globe. Much like the Black Death (a type of plague), the Spanish flu, SARS, the avian flu, or even Ebola, COVID-19 will also make history in its own way. Unfortunately, these diseases are responsible for millions of deaths. They also allow society to make tremendous technological progress, medical advances, and foster human growth. Have we learned from the previous epidemics? Which lessons will we draw from this very exceptional situation which is undergoing at the moment?
L’entrepreneuriat conscient consiste en un modèle d’apprentissage conçu de façon à éduquer pour des environnements viables. Autrement dit, d’apprendre à agir pour le développement durable et le bien commun des milieux de vie humains. Rino Levesque, fondateur et leader d'Idée éducation entrepreneuriale, nous parle de culture entrepreneuriale en milieu scolaire.
Alloprof propose aux parents et élèves un nouveau jeu éducatif visant à maintenir les acquis et à stimuler de nouveaux apprentissages : Parcours Alloprof. Ce jeu propose aux jeunes de relever des défis éducatifs, ludiques et numériques de 15 à 90 minutes.
La recherche en apprentissage à distance est claire : comme en enseignement traditionnel, les interactions (apprenant-instructeur, apprenant-contenu et apprenant-apprenant) demeurent primordiales. Dans le contexte actuel, voici comment l’enseignant peut les favoriser.
À l’occasion des ateliers virtuels offerts par l’AQUOPS à ses membres du 22 au 24 avril, un atelier a permis d’apprendre comment l’intégration régulière de l’actualité dans son enseignement peut favoriser le développement de la compétence numérique chez les élèves et l’éducation aux médias. L’atelier était animé par notre collègue Maxime Laflamme.
De nombreuses associations et organismes se sont prononcés publiquement suite à l'annonce de la réouverture progressive des écoles pour les élèves de l'éducation préscolaire et primaire au Québec. Lisez ici certains communiqués reçus par notre salle des nouvelles.
Le ministre de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, M. Jean-François Roberge, et le ministre de la Famille, M. Mathieu Lacombe, ont annoncé, en compagnie du conseiller médical stratégique à la Direction générale de la santé publique du ministère de la Santé et des Services sociaux, Dr Richard Massé, une réouverture progressive des établissements scolaires préscolaires, primaires et des services de garde éducatifs à l'enfance à compter du 11 mai prochain, en zones froides.
Certains de nos voisins comme l’Ontario ou certains pays comme la France et Israël avaient déjà des plans B en matière de cours en ligne. Au Québec, on s’est questionné quand les écoles ont fermé. Pourtant l’École en réseau (EER) démontre qu’en pleine crise de la COVID-19, nous avons aussi des outils qui peuvent fonctionner et qui ont fait leurs preuves. Encore, faut-il les connaître.
Nous avons rencontré Cathy Brazeau, directrice du développement pédagogique du Collège Sainte-Anne, afin de parler de conception universelle de l’apprentissage (CUA), une approche inclusive de planification de cours qui tient compte, en amont, des besoins de tous les apprenants.
La Fondation Monique-Fitz-Back annonce le lancement de la plateforme web enseignerdehors.ca portant sur l’éducation à ciel ouvert, une pédagogie qui a le vent dans les voiles dans les écoles du Québec.
