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L’information n’a jamais circulé aussi rapidement. Alors que les moyens de communication se multiplient, nous sommes littéralement submergés par un flot constant de nouvelles. Faire le tri dans toutes ces informations qui arrivent jusqu’à nous, distinguer le vrai du faux, l’opinion du fait, repérer les meilleures sources… cela représente parfois tout un défi.
C’est là que les compétences informationnelles entrent en scène. Dans ce dossier, nous vous les présentons afin de vous aider à mieux les (re)connaître.

Caroline Fiset Vincent, conseillère pédagonumérique au service local du RÉCIT du Centre de services scolaire des Portages-de-l'Outaouais, a été engagée dans une vaste démarche menant à la mise en place d’un nouveau programme centré sur le numérique dans une école secondaire de sa région. Lors du dernier colloque de l’AQUOPS, elle a partagé son expérience et réfléchi sur son rôle de conseillère pédagogique avec les participants.

Voici les #Édubrèves de la semaine. Dans cette édition : la programmation complète de la Semaine de la presse, le nouveau réseau social BeReal, un club de lecture pancanadien, devenons-nous de plus en plus bêtes, des ressources en vrac, la soirée Le code des filles, le lancement de l’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire, Amazon soutient la relève en robotique et bien plus!

Il y a ceux qui travaillent avec les nouvelles technologies de concert avec les élèves. Il y a aussi ceux pour qui une école branchée signifie créer des applications qui vont faciliter le travail de l’administration scolaire. Yves Debigaré est de ceux-là.

Le numéro du printemps du magazine École branchée propose une foule d’informations pratiques, de ressources et d’idées inspirantes sur la programmation informatique et la robotique, pour se lancer ou aller plus loin. C'est un outil sur lequel les milieux peuvent s'appuyer.

Bon dimanche! Me voici avec les #Édubrèves de la semaine. Dans cette édition : le balado Dans la bulle de Tel-jeunes, le colloque de la Fédération des comités de parents du Québec, la Semaine de la presse et des médias, la littérature jeunesse pour éduquer à la citoyenneté à l'ère du numérique, le webinaire Pratiques inspirantes du ministère de l’Éducation du Québec, une plateforme contre la désinformation et une foule d'autres ressources pour vous inspirer.

Alors que les jeunes sont friands des réseaux sociaux et qu’ils les utilisent comme source principale d’information, il peut être judicieux de les aider à développer une nouvelle compétence : celle de vérifier la provenance des images et vidéos qu’ils voient passer en ligne.

Et si, pour amener les filles à s'intéresser davantage aux sciences et aux technologies, il fallait d’abord rendre l’éducation plus inclusive pour tous? « À la base, tous les enfants veulent apprendre et sont curieux. Il ne faut pas éteindre leur curiosité, évitons de les cantonner dans des stéréotypes », fait valoir Kate Arthur, fondatrice et directrice générale de l’organisme Kids Code Jeunesse.

Même si la programmation informatique est de plus en plus enseignée, il n’existe pas de consensus sur la meilleure façon de l’enseigner. Une chose est sûre : elle représente une façon de développer de nombreuses dimensions de la compétence numérique, comme la production de contenu, la résolution de problèmes, la communication, la créativité et l’innovation.

Lorsqu’il est question de programmation informatique, la robotique n’est jamais très loin. En effet, puisque la programmation peut paraître abstraite lorsqu’elle est présentée uniquement sur un écran, la robotique concrétise physiquement les apprentissages réalisés en programmation. Voici quelques astuces pour faciliter l’intégration de la robotique dans les salles de classe.

Puisque la programmation peut désormais être présente dans pratiquement toutes les activités humaines, il est permis de dire qu’elle est à la fois un objet d’apprentissage et un outil d’apprentissage. Par ailleurs, si l’on s’intéresse un peu aux différents cadres de référence de la compétence numérique publiés dans les milieux scolaires du monde au cours des dernières années, on remarque rapidement que la programmation fait partie de la plupart, sinon de tous.

Les mains levées se bousculent dans la classe. Certains élèves sont découragés, d’autres se sentent frustrés ou incompétents. Comme enseignante, je perds vite mon souffle à essayer d’aider tous ces élèves avec leur code. Le débogage représente souvent un défi de taille tant pour les élèves que pour les enseignants.

Les projets qui intègrent la programmation informatique et la robotique sont indéniablement perçus comme étant des leviers permettant aux élèves d’acquérir de nombreuses compétences. Ils deviennent aussi des outils contribuant au développement professionnel des enseignants. Toutefois, ces derniers ont eux aussi besoin de s’appuyer sur des ressources afin de s’engager dans leurs apprentissages.

Aprendre à programmer, ce n’est pas qu’une question de technologie, au contraire, disent plusieurs intervenants du monde scolaire et de la recherche. Ainsi, avant d’ouvrir l’ordinateur, il pourrait être judicieux de sortir papier et crayon et de faire bouger les élèves!

Dans chaque numéro du magazine, on vous propose une sélection de sites et applications à découvrir! Découvrez notre sélection du printemps .

Although computer programming is being increasingly taught, there is no consensus on the best way to teach computer programming to students. One thing is certain: it represents a way to develop many dimensions of digital competency, such as content production, problem-solving, communication, creativity, and innovation.

When it comes to computer programming, robotics is never far away. In fact, since programming can seem abstract when it is presented only on a screen, robotics brings the learning achieved in programming to life. Here are some suggestions on how to integrate robotics into the classroom.

Since programming is now present in practically all human activities, it is safe to say that it is both a learning subject and a learning tool. Moreover, if we take a look at the various frameworks for digital competency published in school systems around the world in recent years, we quickly notice that programming is part of most, if not all of them.

Makerspaces are exciting because they engage people in experiential learning and hands-on projects. They offer many opportunities to develop critical thinking, problem-solving, creativity, communication, and collaboration skills. Here are some suggestions on how to bring your class into a makerspace and make the best of it.