Ce n’est pas parce que la majorité des élèves ont repris le chemin de l’école que l’enseignement à distance n’est plus à l’horaire pour certains jeunes. Nous avons rencontré (virtuellement) Nathalie Angers et Étienne Roy, du Service national du RÉCIT de la formation à distance (RÉCIT FAD), pour en discuter.

Afin de favoriser l’usage de termes en français dans le contexte de l'enseignement à distance et du télétravail, l’Office québécois de la langue française, en collaboration avec le Bureau de la traduction du gouvernement du Canada, propose une version enrichie du Vocabulaire de l’enseignement à distance et du télétravail. 

Certaines institutions songent à offrir des formules mixtes, c’est-à-dire des cours en présence, hybrides, à distance ou selon tous ces modes en même temps. Mais attention, quatre piliers fondamentaux sont nécessaires pour que ce type d'approche soit un succès pour les élèves et les enseignants.

Le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) invite les centres de services scolaires à mettre en place des projets afin de poursuivre l’expérimentation de l’enseignement à distance dans différents contextes. Les établissements scolaires pourront proposer des projets tout au long de l’année.

La start-up québécoise Teaméo propose une solution numérique qui simplifie la gestion des classes pour les enseignants qui utilisent la plateforme Teams de Microsoft. | Publireportage

Guillaume Caron et Laurent Fillion, enseignants au collège Vadez de Calais (Pas-de-Calais) en France, présentent une proposition d’organisation pratique pour la mise en place d’une classe coopérative à distance.

Dans cette édition des Édubrèves : un meilleur encadrement de l'enseignement à distance demandé, l'accessibilité du Web, le Sommet sur le rapprochement des francophonies canadiennes, une application de création musicale, les balados comme outil d'apprentissage, et plus!

À travers le monde, la continuité pédagogique a représenté un défi au cours de la dernière année. Même si certaines particularités sont propres à chaque région et que les mesures sanitaires n’ont pas été les mêmes partout, les réponses et les constats se ressemblent énormément.

Le RÉCIT MST complète la conception d’un cours de sciences de 4e secondaire destiné à être offert entièrement en mode asynchrone. Afin de stimuler l’engagement des élèves, l’équipe s’est attardée à la rétroaction offerte de façon particulière.

Après plus d’un an, des chercheurs constatent que la qualité de la formation en ligne est encore inégale. Si les défis sont nombreux pour rendre l'enseignement à distance plus engageant, des solutions existent.