Lors du congrès 2023 de l’AQUOPS, Sylvie Perron et Genevière St-Arnaud-Gaboury, professionnelles à la pédagogie numérique au CSS des Premières-Seigneuries (CSSPS) ont présenté leur modèle d'intégration du numérique 1:1 (un appareil pour un élève). Un projet dont les racines remontent au milieu des années 2010 et qui a véritablement pris son envol en 2021.
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Lors du congrès 2023 de l’AQUOPS, Sylvie Perron et Genevière St-Arnaud-Gaboury, professionnelles à la pédagogie numérique au CSS des Premières-Seigneuries (CSSPS) ont présenté leur modèle d’intégration du numérique 1:1 (un appareil pour un élève). Un projet dont les racines remontent au milieu des années 2010 et qui a véritablement pris son envol en 2021.
Le plan d’action numérique qui est en cours de déploiement au CSSPS permet à plus de 11 000 jeunes du 3e cycle du primaire et du secondaire 1 à 5 de bénéficier d’un appareil numérique dédié. Le Chromebook a été choisi comme appareil puisqu’il présente un bon mélange des possibilités de l’ordinateur (clavier) et de la tablette (écran tactile), en plus de l’intégration aux outils Google qui étaient déjà utilisés dans le CSS. Quelque 6 000 tablettes iPad sont aussi à la disposition des élèves.
Bien avant le lancement du plan d’action numérique du ministère de l’Éducation (en 2018), plusieurs initiatives avaient été mises en place dans différentes écoles du CSS, a expliqué Sylvie Perron lors de l’atelier. C’est néanmoins la pandémie qui a créé le momentum pour concrétiser le déploiement dans tous les établissements.
« Plusieurs enseignants ont été forcés d’apprendre de nouvelles façons de faire avec le numérique en raison de la pandémie. De retour en classe, ils ne voulaient pas perdre certains acquis de l’enseignement numérique fait en ligne. Il y avait une demande pour plus d’accès aux appareils en classe », explique-t-elle.
Pour concrétiser le projet, le CSSPS a regroupé les sommes allouées de plusieurs mesures financières. « Cette façon de faire est à accessible à tous les CSS », assure Sylvie Perron.
L’année scolaire 2022-2023 qui est en cours est la première véritable année du déploiement. « On est à l’an 1, on a encore des observations à faire, mais la motivation des élèves est visible par leur engagement dans les projets qu’on leur propose », mentionne Geneviève St-Arnaud-Gaboury.
Le ratio 1:1 est appliqué pour les élèves du 3e cycle du primaire et pour ceux du secondaire. Pour les élèves du préscolaire, du 1er et du 2e cycle du primaire, le ratio est d’un appareil pour 6, 8 et 12 élèves. Ce ratio sera en diminution dans les prochaines années, selon le plan établi.
Un soutien constant
Un soutien numérique technique et pédagogique est disponible en tout temps pour l’ensemble du personnel. Une équipe de trois techniciens répond en première ligne aux questions du personnel : téléphone, courriel et clavardage. Une centaine de demandes sont enregistrées chaque jour. Elles ne concernent pas nécessairement des demandes d’intervention immédiate.
Sept conseillères et conseillers pédagogiques spécialisés en intégration du numérique (les PPN, pour professionnel(le)s à la pédagogie numérique) accompagnent le personnel. De plus, 85 leaders technopédagogiques (voir autre texte), des enseignantes et enseignants reconnus par leurs pairs pour leurs habiletés numériques, facilitent l’intégration dans leur milieu. Enfin, une trentaine d’autres conseillères et conseillers pédagogiques offrent du soutien supplémentaire.
Au CSS, les conseillers pédagogiques relèvent désormais du Service de la transformation numérique et des ressources informationnelles, et non plus des Services éducatifs. Les sept PPN ont des écoles assignées et ont leur propre bureau dans la salle du personnel de chacune des écoles, ce qui facilite la collaboration avec celles et ceux qu’ils accompagnent.
Des outils ont été produits pour soutenir cet accompagnement. En voici quelques-uns.
Les parents ont aussi reçu des formations sur l’accompagnement de leurs enfants et ils signent un contrat d’utilisation des appareils.
« La collaboration de tous est nécessaire pour mettre en place un tel projet. Nous avons réussi à former un écosystème de solidarité qui fait que ça fonctionne », dit Sylvie Perron.
Des retombées concrètes
Le projet se déploie sans anicroche et porte déjà des fruits (par ex., le développement de la compétence numérique, une meilleure communication avec les parents, la posture de l’enseignant-apprenant, etc.). L’accompagnement individualisé qui est offert aux membres du personnel enseignant semble l’un des facteurs de succès jusqu’à maintenant.
« Les PPN accompagnent les enseignants à partir ce qu’ils font déjà, d’où ils sont. Peu importe leur milieu, ils ont accès à des ressources d’accompagnement. Oui, certains ont encore des hésitations face au numérique, mais nous sommes là pour les appuyer », conclut Sylvie Perron.
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
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