ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Leaders technos : 11 façons de rayonner dans son milieu

Lors du congrès 2023 de l’AQUOPS, Sylvie Perron et Genevière St-Arnaud-Gaboury, professionnelles à la pédagogie numérique au CSS des Premières-Seigneuries (CSSPS) ont présenté leur modèle d'intégration du numérique 1:1 (un appareil pour un élève) (voir autre texte). Cette présentation a permis de mettre en lumière le rôle des enseignants leaders en technopédagogie.
Temps de lecture estimé : 5 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Lors du congrès 2023 de l’AQUOPS, Sylvie Perron et Genevière St-Arnaud-Gaboury, professionnelles à la pédagogie numérique au CSS des Premières-Seigneuries (CSSPS) ont présenté leur modèle d’intégration du numérique 1:1 (un appareil pour un élève) (voir autre texte). Cette présentation a permis de mettre en lumière le rôle des enseignants leaders en technopédagogie.

Vous êtes RÉAPO, leader technopédagogique ou accompagnateur numérique? Vous aidez à l’intégration des technologies en classe et au développement de la compétence numérique? Existe-t-il une description de votre rôle? Si ce n’est pas le cas, en voici une proposée par le CSSPS qui pourrait vous inspirer afin de formuler la vôtre. Plus les rôles sont clairs, plus les forces de chacun sont connues et plus c’est facile de travailler ensemble à élever les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique dans son milieu.

« Profil du leader technopédagogique – Agent multiplicateur de rayonnement. 
Il devient une référence pour ses collègues dans l’utilisation des technologies qu’il utilise. Agit en tant que leader ou modélise des exemples de pratiques technopédagogiques en rayonnant à sa façon et selon son propre style. »

Une communauté de pratique accessible

À chaque début d’année scolaire, un formulaire d’intention est envoyé aux quelque 85 leaders technopédagogiques du CSSPS pour identifier ceux qui désirent continuer d’assurer ce rôle. Ils ont ensuite accès à quatre rencontres d’une demi-journée, de type communauté de pratique (CoP), par an. À ces occasions, afin de vivre leur rôle d’agent multiplicateur, ils peuvent inviter un ou une collègue qui n’est pas leader technopédagogue, mais qui s’intéresse à l’intégration du numérique. Les CoP sont réparties sur six plages horaires pour faciliter la libération des enseignant(e)s et la gestion des suppléances nécessaires.

Les leaders technopédagogiques sont présents à tous les secteurs (jeune, professionnel, adulte). Des groupes de clavardage sont prévus pour eux dans l’espace de travail Google, qui est l’environnement numérique utilisé au CSS. Cela leur permet d’obtenir des réponses rapidement à leurs questions.

Voici 11 façons de rayonner dans son milieu 

Ces idées ont été proposées PAR les leaders technos eux-mêmes POUR leurs collègues leaders technos.

  1. Créer un espace de partage dans l’infonuagique

Une façon bien simple de partager des documents, des photos, etc. entre collègues.

  1. Utiliser les formulaires en ligne

Sonder vos collègues afin de connaître leurs besoins numériques

  1. Enregistrer une réponse et la réutiliser

Afin de répondre aux questions de vos collègues, vous pourriez faire des tutoriels pour les guider. Un accompagnement personnalisé et efficace. Ces capsules peuvent être aussi partagées.

  1. Créer un moment d’échange

Inviter vos collègues à venir discuter de technopédagogie de façon formelle ou informelle (par ex. : pendant l’heure du dîner, après l’école)

  1. Partager un calendrier collaboratif

Pour vos moments de libération, vos collègues pourraient y réserver une plage horaire pour vous rencontrer.

  1. Accompagner en classe

Animer une activité et accompagner les enseignant(e)s afin de faire rayonner et modéliser le numérique avec les élèves.

  1. Présenter une capsule techno lors des AG

Prendre quelques minutes lors des assemblées générales pour discuter de la technopédagogie et faire part de vos découvertes, de projets « coups de cœur », de vos CoP, etc.

  1. Démarrer une communauté privée

Lieu de partage et d’échanges selon les découvertes des membres du personnel enseignant

  1. Escouade techno 

Créer une escouade avec un groupe de jeunes afin qu’ils aident dans l’accompagnement en classe. La création de capsules par l’escouade pourrait aussi faire partie de leur mandat.

  1. Assurer une présence dans les comités

S’inviter dans les rencontres CAP, CoP et comité technopédagogique afin de discuter de votre milieu. Participer aux échanges et donner des idées de projets pouvant inclure le numérique en classe.

  1. Innover avec une « charte de l’ananas »

Vous pourriez vous bâtir un tableau permettant aux enseignant(e)s d’ouvrir la porte de leur classe à leurs collègues afin qu’ils puissent observer leurs pratiques technopédagogiques.

Les opportunités de développement professionnel sont des facteurs de succès à l’intégration des technologies en classe. Avoir la chance de compter sur une ou un collègue leader techopédagogique est certainement un avantage considérable pour vivre des expériences positives d’utilisation des technologies en classe avec ses élèves.

Source : Gotkas et ses collègues (2009), trois facteurs prédominants : les opportunités de développement professionnel; les politiques relatives à l’usage des TIC en éducation; l’organisation du travail enseignant. Concernant le premier facteur (possibilités de se développer professionnellement), plus les enseignants ont des occasions de se former à l’usage pédagogique des TIC, plus les TIC sont intégrées aux activités pédagogiques de la salle de classe.

À lire aussi : 


En complément :

21 incontournables du leader pédagonumérique : Un article à lire sur le blogue de Escouade Edu.

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Concours de créativité lexicale – Trois nouveaux mots créés par des jeunes du secondaire!

Communiqué – L’Office québécois de la langue française dévoile avec fierté les trois néologismes gagnants de la 6e édition du Concours de créativité lexicale. Encore cette année, l’Office et l’animateur Pierre-Yves Lord ont invité les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec ainsi que leurs élèves à créer des nouveaux mots et, ainsi, à contribuer à l’enrichissement de la langue française.

Lire la suite
L’intelligence artificielle s’invite dans le Cadre de référence de la compétence numérique

L’actualisation du Cadre de référence de la compétence numérique, qui est en cours au Québec, a débuté par une recension des écrits, soit l’analyse d’autres documents semblables publiés ailleurs dans le monde (cadres, continuums, référentiels) afin de repérer des pistes de bonification possibles. Les chercheurs derrière cette recension ont récemment présenté le fruit de leur travail. 

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo