Le programme de formation à l'enseignement en Ontario sera allongé.

Gabriel Dumouchel, doctorant en psychopédagogie à l'Université de Montréal, a présenté les conclusions d’une étude portant sur les habitudes de recherche en ligne des futurs enseignants, à l’occasion du Colloque international en éducation, les 2 et 3 mai derniers à Montréal.

Hier, nous faisions un retour sur le chemin parcouru au niveau de la formation à l’enseignement au Québec, selon Clermont Gauthier, professeur à l’Université Laval. Aujourd’hui, on jette avec lui un regard sur les nombreux défis!

Clermont Gauthier, professeur à la FSE de l’Université Laval, estime que beaucoup de chemin a été parcouru au niveau de la formation à l’enseignement au Québec, mais qu’il reste de nombreux défis à relever. Aujourd’hui, retour sur le chemin parcouru; demain, les défis!

Devant l’enthousiasme suscité par leur iClasse, les enseignants Pierre Poulin et François Bourdon lancent une formation personnalisée, permettant de se mettre à niveau côté TIC sans devoir passer par la maîtrise ou refaire un bacc, et ainsi « d’avoir le sentiment d'appartenir à ce siècle »!

Le 17 mai 2013, réinventez l’éducation à votre façon et participez à cette journée de formation nouveau genre destinée aux enseignants et professionnels de l’éducation. Les sujets seront choisis par et pour les participants, selon leurs intérêts. Inscription 11 $ seulement, places limitées.

(Mise à jour) À peine deux semaines après la conclusion du 2e appel d'offres concernant l'équipement massif des classes du Québec en tableaux interactifs, le nouveau gouvernement du Québec annonce une réflexion quant à l'avenir du programme. Selon l'entretien exclusif réalisé avec la ministre de l'Éducation par le quotidien La Presse, il semblerait cependant que cet appel d'offre soit maintenu, le temps de prendre une décision pour la suite.

L’organisme EdTechTeacher, qui accompagne de nombreuses écoles dans leur projet de déploiement de tablettes iPad aux Etats-Unis, fait une liste de 5 approches des écoles ou des enseignants qui ralentissent le processus d’intégration de ces outils.

Au Québec, le RÉCIT est un réseau de personnes ressources qui aident les enseignants à intégrer les technologies à la vie de leurs classes. Tout enseignant peut faire une demande d’aide et c’est tout à fait gratuit. Les « animateurs RÉCIT » ont comme mission de les accompagner et de leur donner confiance dans leurs capacités.

Selon un sondage réalisé le printemps dernier, 40 % des jeunes connaîtraient une victime de cyberintimidation, 5 % du personnel des écoles en auraient été la cible et le phénomène prend de l’ampleur. Devant cette problématique, des enseignants peuvent se sentir démunis. C’est pourquoi la Fédération des établissements d’enseignement privés proposera des formations dans le programme S’outiller pour mieux aider nos jeunes au cours de l’année 2011-2012.