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Le 15 janvier dernier se tenait le deuxième Rendez-vous virtuel du RÉCIT. Six ateliers gratuits étaient offerts en ligne afin d’introduire les acteurs éducatifs à diverses thématiques pouvant être explorées dans le cadre du Plan d’action numérique en éducation. Les enregistrements de ces ateliers ainsi que les ressources présentées seront disponibles sur le site Web du RÉCIT.
Sandra Laine et Johanne Proulx étaient à la tête d’une équipe de sept conseillers du RÉCIT domaine des langues pour nous présenter leur nouvelle plateforme qui se nomme RÉseau PédagoNumérique. En constante évolution, ce projet est l’occasion pour toute personne enseignante de s’engager dans un processus de formation continue à travers le réseautage et le partage de ressources qui se veulent ainsi facilités.
De la bouche des animatrices, plusieurs impacts positifs sur la pratique des enseignants peuvent découler de l’utilisation du RÉseau PédagoNumérique. En effet, le travail en réseau facilite la collaboration dans la résolution de problèmes complexes et offre la possibilité de recevoir de la rétroaction sur les réflexions et les actions mises de l’avant. En outre, le partage de contenus entre les conseillers pédagogiques et les enseignants permet le rayonnement des acteurs impliqués au-delà de la salle de classe et mise également sur un sentiment de compétence des créateurs.
Sandra Laine et Johanne Proulx font mention que RÉseau PédagoNumérique est une plateforme pour coapprendre, cocréer et innover dans un contexte de développement professionnel mettant les conseillers pédagogiques et les enseignants au coeur d’un processus de collaboration. La mise en commun de diverses ressources pédagogiques et le travail en réseau de plusieurs acteurs éducatifs permettent aux utilisateurs de la plateforme d’avoir accès à un maximum d’appui et de soutien dans la recherche des meilleures pratiques à adopter. RÉseau PédagoNumérique met donc à la disposition des personnes enseignantes une variété de ressources éducatives libres pour les accompagner dans leur pratique et leur développement professionnel. L’intégration des technologies et du numérique est bien sûr mise de l’avant dans l’ensemble des outils proposés.
La plateforme RÉseau PédagoNumérique est construite de façon à ce que les 3 phases de l’apprentissage servent de balises aux différentes ressources proposées. Les recherches s’effectuent donc en ciblant d’abord le moment de la séquence d’enseignement, pour ensuite laisser place à l’intention pédagogique visée. À partir de votre objectif d’enseignement, vous aurez finalement accès à une foule de ressources, de didacticiels et de vidéos pour soutenir les apprentissages des élèves en français, langue d’enseignement. Les outils sont également accessibles en anglais, langue seconde, en cliquant simplement sur l’onglet “English” en haut de chaque page. Bref, ce sont plus d’une trentaine de collaborateurs qui permettent présentement à la plateforme de vous offrir un large éventail de possibilités pédagogiques en français et en anglais tout en fournissant les conditions gagnantes à la mise en place de séquences d’apprentissage signifiantes.
Le projet RÉseau PédagoNumérique mise sur une approche qui place l’accompagnement et la communauté de pratique au centre du processus de développement professionnel. Le réseautage et le partage sont donc privilégiés dans la perspective où les expériences des uns servent aux apprentissages des autres. Les utilisateurs du RÉseau PédagoNumérique s’inscrivent dans une démarche de codéveloppement où inspiration, création, rétroaction et diffusion font partie intégrantes du cheminement qui les mèneront vers les meilleures pratiques à adopter.
Rendez-vous sur la plateforme RÉseau PédagoNumérique pour plus de détails.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
