Et si les plateformes de socialisation en ligne comme Instagram pouvaient aider les élèves à mieux apprendre les concepts vus en classe? Un chercheur de l’UQAM s’intéresse à la question.
Nous avons rencontré Danis Michaud, enseignante de 8e année au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska, qui nous partage avec passion les approches pédagogiques qu’elle utilise pour engager les élèves dans leurs apprentissages.
Nanomonx est la jeune entreprise québécoise derrière La Constellation de l’Ours, le jeu de création et de partage qui motive les élèves du primaire à écrire.
L’équipe de Classcraft souhaite contribuer au développement complet de l’élève, en passant par une approche ludique. L’empathie, la collaboration et la conscience de soi sont au coeur de leur réflexion!
Rencontre avec Dominic Guay, enseignant de 5e année à la Commission scolaire des Découvreurs, qui ludifie sa gestion de classe avec ChallengeU et Classcraft.
Des élèves de 12 à 14 ans en adaptation scolaire ont eu la chance de participer l’an dernier à un projet d’initiation à la conception de jeux vidéo.
À l’occasion du Rendez-vous PédagoNumérique, 4 facteurs qui agissent sur la motivation en lien avec les TIC ont été présentés.
Toute occasion d’apprendre est bonne! Même l’été! Voici quelques conseils de l’organisme d’aide aux devoirs Kumon.
Les vacances sont à nos portes et la plupart d’entre nous avons hâte de décrocher. Cependant, n’oubliez pas toutes ces fois dans l’année où vous vous êtes dit : « Quand j’aurai le temps… » Maintenant que vous l’avez, voici quelques idées dont vous bénéficierez durant toute la prochaine année!
Dans la classe de Mélanie Ouellet, en 1ère année, l’atelier « Je gazouille » est l’un des plus populaires. Malheureusement, avec un seul iPad pour tant d’enthousiasme, il faut développer des stratégies. L’enseignante nous parle de ses trucs.
QUÉBEC, le 30 mars 2011 /CNW Telbec/ – Le Concours québécois en entrepreneuriat est fier de rendre public aujourd’hui le rapport complet de l’analyse des retombées et des facteurs de succès des projets entrepreneuriaux réalisés dans les écoles primaires et secondaires du Québec situées en milieu défavorisé1, et ce, dans le cadre du projet Valoris. Plus de 800 jeunes et 50 enseignants, en provenance de cinq régions du Québec (Capitale-Nationale, Chaudière-Appalaches, Estrie, Mauricie et Montréal), ont participé à cette démarche au cours de l’année scolaire 2009-2010.
Communiqué – Le ministre de l’Éducation, Bernard Drainville, a dévoilé la toute nouvelle version du programme de français pour les élèves du primaire et du secondaire. Cette nouvelle version sera mise à l’essai dans une cinquantaine de classes dès maintenant et déployée dans toutes les écoles à la rentrée 2026.
Schools are complex ecosystems that evolve alongside societal challenges, making well-being a shared responsibility. In this article, discover how Nancy Goyette, full professor, and Coralie Beaumont, master’s student in educational psychology at Université du Québec à Trois-Rivières, examine how the educational psychology of well-being and the PERMA+4 model can address difficult working conditions, support collective mental health, and guide meaningful cultural change in school communities.
L’école est un écosystème complexe qui évolue au rythme des défis de la société, rendant les conditions de travail de plus en plus difficiles pour le personnel scolaire. Cette réalité contribue à une détérioration de la santé mentale collective, incluant celle des élèves. Découvrez dans cet article de Nancy Goyette, professeure titulaire en sciences de l’éducation, et Coralie Beaumont, étudiante à la maîtrise en psychoéducation (UQTR), comment la psychopédagogie du bien-être et le modèle PERMA +4 peuvent guider une transformation en profondeur.
Staff well-being is a vital strategic lever for boosting motivation, enhancing performance, reducing staff turnover, and fostering innovation. Carole Brouillard-Landry, Leader in Cultural Engagement at Le Centre franco, Johanne Ste-Croix, Director of Pedagogy at Le Centre franco, and Mélanie Courtemanche, Education Consultant, examine practical strategies for creating healthy and supportive work environments, outlining key considerations for enhancing engagement, sustaining performance, and fostering a positive and collaborative organizational culture.
Le bien-être du personnel scolaire n’est ni un luxe ni un bonus : c’est un levier stratégique de performance durable. Dans cet article, découvrez comment Carole Brouillard-Landry, Johanne Ste-Croix et Mélanie Courtemanche proposent dix leviers concrets pour améliorer la qualité de vie au travail dans les milieux éducatifs. Du climat d’équipe au leadership bienveillant, en passant par la reconnaissance, la santé mentale et le développement professionnel, elles tracent une voie claire vers une culture organisationnelle axée sur l’engagement, l’innovation et la réussite collective.
Entre avancées technologiques et émergence de l’intelligence artificielle générative, l’enseignement des mathématiques, des sciences et des technologies connaît une profonde transformation. Dans cet article, découvrez comment Louise Lafortune, professeure émérite à l’UQTR, et Valérie Godin-Tremblay, chercheuse au COlab, explorent l’équité sociopédagogique, la dimension affective de l’apprentissage et l’autoévaluation. Elles proposent des pratiques réflexives-interactives et un usage conscient de l’IAG pour renforcer le plaisir, le bien-être et le bonheur à l’école.
Face à une jeunesse hyperconnectée mais souvent sédentaire, Laurie Simard, professeure à l’Université du Québec en Outaouais, propose une alternative novatrice : mobiliser le numérique pour stimuler le corps autant que l’esprit. Dans cet article, découvrez comment elle explore, à travers le projet Cogni-Actif, les bienfaits du jeu actif, de la différenciation pédagogique et de l’apprentissage multisensoriel pour soutenir l’attention, la motivation et la santé mentale des élèves.
L’usage croissant des écrans soulève des enjeux majeurs pour le bien-être numérique des jeunes. Dans cet article, découvrez comment Marie-Eve Gonthier, Mathilde Morin, Joane Deneault, Edith Jolicoeur et Jessy Marin, de l’Université du Québec à Rimouski, explorent les perceptions des élèves sur les technologies, entre plaisir, stress et estime de soi. Un regard éclairant sur la métacognition, l’accompagnement pédagogique et les réseaux sociaux.
À la suite de consultations publiques et de sondages menés auprès de ses 3215 employés, le Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin (CSSBE) a fait de la valorisation du personnel un axe central de son Plan d’engagement vers la réussite (PEVR). Lors d’un forum, une gestionnaire a proposé d’en faire le fil conducteur sous l’expression « l’effet humain », inspirant ainsi un plan pour reconnaître et mettre en valeur l’apport essentiel du personnel à la réussite éducative. Cet article en présente les retombées.
