Les #Édubrèves – édition du 3 mars 2026

Voici les #Édubrèves, un condensé de courtes nouvelles intéressantes pour votre veille professionnelle!

N’hésitez pas à nous écrire si vous avez des nouvelles à faire circuler!

Bonne lecture!

(Québec) Appel de propositions pour le 38e Congrès annuel de l’AQEP

L’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) lance l’appel de propositions pour son 38e congrès annuel, qui se tiendra les 26 et 27 novembre 2026 au Centre de congrès de Québec. L’événement réunira quelque 600 professionnels du milieu de l’éducation autour du thème : « Quand la passion illumine l’apprentissage ».

L’organisation invite les personnes intéressées à soumettre une proposition d’atelier en vue de partager leurs connaissances et leurs expériences avec leurs pairs. Le congrès se veut une occasion privilégiée d’échanges et de réflexion sur les pratiques éducatives, dans un esprit de collaboration et de développement professionnel.

Les modalités de participation, dont le guide de soumission et le formulaire de proposition, sont accessibles en ligne. Les propositions devront être transmises au plus tard le 20 mars 2026.

(International) Ludoviales 2026 : quelle place donner à l’IA dans ma classe?

Les 17 et 18 mars 2026, la troisième édition des Ludoviales réunira en ligne chercheurs, praticiens et acteurs du numérique éducatif pour explorer une question incontournable : comment intégrer l’intelligence artificielle en classe de manière éclairée, critique et créative?

Au programme : des ateliers concrets, des expérimentations de terrain et des réflexions stratégiques pour garder la main sur les transformations en cours.

Expérimenter, mutualiser, diffuser : les TraAM face à l’IA

Avec Emmanuel Vaslin, représentant de la Direction du numérique pour l’éducation (France), découvrez comment les Travaux académiques mutualisés (TraAM) structurent l’innovation pédagogique autour de l’IA. De l’expérimentation en classe à la diffusion nationale de ressources, l’atelier montrera comment les enseignants s’approprient l’IA comme objet d’étude, outil pédagogique et levier d’esprit critique.

Recherche et stratégies pédagogiques

Le consultant québécois François Guité offrira une analyse lucide des recherches actuelles et des stratégies efficaces pour intégrer l’IA en classe, en évitant les dérives et en renforçant la posture critique des élèves.

Garder la main sur l’IA : devenir concepteur plutôt que consommateur

Hervé Allesant, enseignant ressource aux usages du numérique en France, proposera un pas de côté pédagogique : et si l’IA servait à créer ses propres outils de classe? À travers des « bidouIAges », il démontrera comment produire de petites applications sur mesure, automatiser certaines tâches et renforcer l’autonomie pédagogique.

IA et intelligence collective : réinventer le lire-écrire-dire

Avec Pascal Mériaux, professeur agrégé d’histoire-géographie et chargé de projet DRANE en France, l’IA devient moteur d’intelligence collective. Co-écriture d’uchronies, géographie prospective, débats argumentés : l’intervention montrera comment la confrontation avec la machine peut nourrir la pensée critique et aider les élèves à imaginer des futurs souhaitables.

Lalilo : l’IA adaptative au service de la lecture

La EdTech Lalilo animera deux ateliers pour explorer la puissance des IA adaptatives en primaire :

• différenciation automatique en français,
• entraînement à la lecture à voix haute avec reconnaissance vocale.
  Objectif : personnaliser les apprentissages sans alourdir la tâche enseignante.

Les formes scolaires à l’épreuve de l’IA

Le professeur Jean-François Cerisier, de l’Université de Poitiers, proposera une réflexion de fond : les IA vont-elles transformer en profondeur les structures scolaires et universitaires? Une conférence stratégique pour penser les mutations institutionnelles au-delà des simples usages pédagogiques.

De nombreux autres intervenants sont aussi à découvrir!

📅 17 et 18 mars 2026 – Événement 100 % en ligne
👉 Inscription gratuite : www.ludoviales.com

Le numérique en EPS : un levier pour des habitudes de vie durables

Intégrer le numérique en éducation physique et à la santé (EPS) est-il pertinent? Une étude québécoise soutenue par le Fonds de recherche du Québec et dirigée par Pascale Morin, professeure à l’Université de Sherbrooke, s’est penchée sur la question. Menée auprès d’enseignantes, d’enseignants et d’élèves du secondaire, la recherche visait à comprendre comment les outils numériques peuvent soutenir la compétence 3 du programme québécois d’EPS : « Adopter un mode de vie sain et actif ».

Les résultats montrent une attitude généralement positive envers le numérique. Applications de suivi d’activité, capsules vidéo et outils d’autoévaluation sont déjà utilisés. Toutefois, l’étude souligne qu’un outil technologique, à lui seul, ne garantit pas un apprentissage de qualité. Les pratiques les plus efficaces reposent sur une intention pédagogique claire et favorisent la métacognition, l’engagement et l’autonomie des élèves.

Dans un environnement où les adolescents évoluent quotidiennement avec le numérique, ces outils peuvent renforcer la motivation, soutenir l’autorégulation et prolonger les apprentissages hors du gymnase.

L’une des retombées concrètes du projet est l’élaboration d’un guide réflexif destiné aux enseignants d’EPS. Plutôt que de proposer une liste d’applications à utiliser, il invite à se poser des questions structurantes :

• Quelle est l’intention pédagogique?
• Comment l’outil soutient-il la compétence visée?
• Quelle place est laissée à la réflexion de l’élève?
• Comment s’effectue l’évaluation?

L’étude conclut que l’innovation en EPS repose d’abord sur la cohérence pédagogique, le numérique agissant comme levier stratégique plutôt que comme simple ajout technologique.

(Québec) Livre blanc citoyen sur l’éducation de Debout pour l’école

Le collectif Debout pour l’école a dévoilé le 24 février son livre blanc citoyen Pour une nouvelle « révolution tranquille » en éducation, fruit d’une vaste démarche de consultations menées entre 2023 et 2025 ayant mobilisé plus de 4 500 citoyennes et citoyens ainsi que des acteurs clés du milieu. À travers ce document, le mouvement appelle à une vigoureuse relance du système scolaire québécois et invite la population, les partenaires en éducation et la classe politique à appuyer quatre revendications claires, en amont d’un Grand rendez-vous citoyen sur l’éducation, qui se tiendra les 5 et 6 juin 2026 à l’UQAM.

Le collectif citoyen invite toutes les Québécoises et tous les Québécois à appuyer les quatre revendications : 

1. Le réseau scolaire du Québec doit être commun et offrir à tous les élèves les mêmes conditions d’apprentissage de qualité;
2. La gouvernance du système scolaire doit être plus démocratique;
3. Il faut trouver les moyens pour faire un réinvestissement majeur, nécessaire et urgent en éducation;
4. Le gouvernement doit convoquer rapidement des États généraux sur l’éducation.

Dans le livre blanc, ces revendications sont accompagnées de neuf orientations qui serviront de base à la discussion du Grand rendez-vous citoyen, organisé avec le soutien de l’Institut du Nouveau Monde, organisme non partisan œuvrant à accroître la participation citoyenne. La population, les partenaires en éducation ainsi que les élues et élus seront conviés à prendre part à cet évènement dès maintenant.

Première Journée de la littératie en IA au Canada

L’intelligence artificielle (IA) transforme la façon dont l’information est créée, partagée et consommée. Les outils qui génèrent des textes, des images et des vidéos brouillent les frontières entre ce qui est authentique et ce qui est produit artificiellement. Comment savoir à quoi se fier et repérer la présence de biais, d’erreurs ou de manipulation?

Le 27 mars 2026, HabiloMédias lance la toute première Journée de la littératie en IA au Canada afin de permettre aux Canadiens d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour utiliser, comprendre et interagir avec l’IA de façon sécuritaire, critique et responsable.

(Québec) 2e édition du colloque Performance, efficacité et valorisation des données en éducation à Montréal

L’organisme Le Point en Santé | Éducation tiendra le 18 mars 2026, au Palais des congrès de Montréal, le colloque « Performance, efficacité et valorisation des données en éducation ». L’événement s’adresse aux gestionnaires, aux professionnels et aux acteurs du milieu scolaire souhaitant approfondir l’utilisation stratégique des données pour soutenir la prise de décision.

La programmation prévoit des conférences, des ateliers et des échanges portant sur l’amélioration de la performance organisationnelle, l’optimisation des processus et la gouvernance fondée sur des données probantes. Un volet particulier sera consacré aux ressources humaines, notamment aux enjeux de rétention du personnel, de bien-être au travail et d’efficience administrative.

Le colloque vise à favoriser le partage de pratiques et le réseautage entre les différents intervenants du réseau de l’éducation. Les personnes intéressées peuvent s’inscrire en ligne afin de participer à cette journée d’échanges consacrée à l’innovation et à l’amélioration continue en éducation.

(Québec) Dévoilement des résultats de l’Enquête sur le bien-être des familles québécoises

La Dre Mélissa Généreux, médecin spécialiste en santé publique et professeure titulaire à la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke, présentera le 18 mars à 12h les résultats de la troisième Enquête nationale sur le bien-être des familles québécoises. La collecte de données, réalisée en février 2026, a rejoint plus de 12 000 parents d’élèves du primaire et du secondaire. Depuis 2024, plus de 10 000 parents participent annuellement à cette initiative.

L’enquête est menée par la Fédération des comités de parents du Québec et l’Association des comités de parents anglophones, avec leurs partenaires, sous la supervision scientifique de Dre Généreux. Elle vise à dresser un portrait actuel du bien-être des familles et à informer les décideurs et organismes qui leur offrent des services.

Cette édition porte notamment sur la place du numérique dans la vie des enfants, leurs relations sociales, la gestion des écrans, la polarisation, la discrimination, ainsi que la santé mentale et la réalité des élèves ayant des besoins particuliers. Parents et partenaires sont invités à assister au dévoilement qui aura lieu via Zoom.

(Québec) Appel à participation – Projet pilote en enseignement explicite

Édumalin est une plateforme pédagogique d’origine française fondée sur les données probantes en sciences de l’éducation et structurée autour des principes de l’enseignement explicite.

Dans le cadre de son déploiement au Québec, l’équipe recherche des enseignants (primaire ou secondaire), sur le français ou les mathématiques, déjà sensibilisés ou formés à l’enseignement explicite, souhaitant participer à un projet pilote de co-construction.

Objectifs :
• Mettre l’outil à disposition
• Mesurer l’impact sur la pratique guidée et le suivi des apprentissages

Les enseignants intéressés peuvent contacter directement l’équipe à l’adresse :
[email protected] 

Une mise à jour gratuite pour la gamme Antidote

Antidote 12 v4 est une mise à jour gratuite offerte à l’ensemble des utilisateurs de la gamme Antidote, incluant Antidote 12, Antidote Web et Antidote Mobile. 

Le correcteur bénéficie d’ajustements qui affinent l’analyse des nombres, des abréviations et de certaines confusions fréquentes. Les suggestions de reformulation ont également été bonifiées afin de mieux accompagner la révision de phrases complexes.

Antidote 12 v4 est une mise à jour gratuite offerte à l’ensemble des utilisateurs de la gamme Antidote, incluant Antidote 12, Antidote Web et Antidote Mobile. 

Le correcteur bénéficie d’ajustements qui affinent l’analyse des nombres, des abréviations et de certaines confusions fréquentes. Les suggestions de reformulation ont également été bonifiées afin de mieux accompagner la révision de phrases complexes.

Les dictionnaires s’enrichissent de plus de 750 nouveaux mots et locutions en français, ainsi que de 350 ajouts en anglais. Des milliers de nouvelles traductions s’ajoutent pour les utilisateurs bilingues, tandis que des remarques étymologiques et plusieurs articles des guides linguistiques ont été mis à jour.

La version v4 améliore aussi la stabilité des connecteurs pour navigateurs, notamment Chrome et Safari, et optimise l’intégration avec des applications en ligne comme Gmail, Google Docs et Outlook. Les mises à jour sont offertes automatiquement aux utilisateurs admissibles.

(France) Quand l’IA devient copilote d’orientation et change la donne pour les familles

En France, l’orientation post-bac est un sujet qui crispe. Chaque année, environ 900 000 lycéens passent par Parcoursup (la plateforme nationale centralisée d’admission dans l’enseignement supérieur) ou bien s’orientent vers le privé ou à l’international. Sur Parcoursup, les élèves de terminale y formulent des vœux de formations, constituent un dossier, rédigent des lettres de motivation, puis attendent les réponses. Le tout sur quelques mois, dans un calendrier serré. Le système concerne aussi les élèves scolarisés dans les lycées français à l’étranger, y compris au Canada, ainsi que les étudiants internationaux qui souhaitent poursuivre leurs études en France.

Le problème, c’est que beaucoup de familles se retrouvent démunies face à ce processus. Les élèves scrollent des milliers de formations sans savoir par où commencer. Les parents voudraient aider mais manquent de repères — d’autant plus quand ils vivent loin de la France et n’ont pas accès aux salons d’orientation ou aux conseillers sur place. Les enseignants font ce qu’ils peuvent, avec le temps qu’ils ont. Et ceux qui ont les moyens se paient un coach privé — plusieurs centaines d’euros la prestation.

C’est de cette frustration qu’est né SupZen. Son créateur, Laurent Mourre, le présente comme un copilote d’orientation : une IA conversationnelle avec laquelle le lycéen discute naturellement, sans remplir de formulaire. Pas de questionnaire figé, pas de cases à cocher, mais une conversation qui s’adapte.

Concrètement, l’outil aide à construire un profil à 360 degrés : parcours scolaire, centres d’intérêt, compétences transversales. Ensuite, il propose des formations issues d’une vaste base de données comprenant établissements publics et privés, cursus référencés sur Parcoursup ou non, formations à l’étranger. L’élève peut comparer, mettre en favoris, et creuser. Quand le projet se précise, SupZen accompagne la rédaction de la lettre de motivation et propose même une simulation d’entretien d’admission avec l’IA — un exercice encore très rare dans le paysage éducatif. À découvrir pour préparer son bac au lycée français. 

(Québec) L’Obvia amorce l’évaluation de l’UNESCO sur la gouvernance de l’IA

Le Ministère des Relations internationales et de la Francophonie a confié à l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (Obvia) la mise en œuvre, au Québec, de la méthodologie d’évaluation de l’état de préparation à l’intelligence artificielle développée par l’UNESCO. Le mandat est dirigé par le professeur Marc-Antoine Dilhac, responsable scientifique de la gouvernance et de la collaboration internationale à l’Obvia.

La « Readiness Assessment Methodology » (RAM) vise à structurer la gouvernance de l’IA en identifiant les forces, les défis et les besoins stratégiques d’un écosystème. Québec devient ainsi l’une des premières administrations infranationales à appliquer cet outil, consolidant son positionnement en matière d’IA responsable.

Les travaux, amorcés par un processus participatif, mobiliseront acteurs publics, universitaires, industriels et membres de la société civile. Un comité de pilotage pluraliste assurera la supervision stratégique et la validation des étapes. Des consultations ciblées sont prévues au cours des prochains mois, avant la publication d’un rapport final par l’UNESCO à l’automne.

L’exercice doit permettre d’orienter les futures politiques publiques et de renforcer la gouvernance de l’IA au Québec.

(Québec) Un camp d’été en informatique gratuit pour les élèves du secondaire et du cégep

L’École d’informatique de McGill, affiliée à l’Université McGill, tiendra du 29 juin au 3 juillet 2026 son camp d’été en informatique, une initiative destinée aux élèves de 4e et 5e secondaire ainsi qu’aux étudiants de première année de cégep. L’activité s’inscrit dans une tradition de rapprochement avec les jeunes du Québec afin de leur faire découvrir les études et les carrières en informatique.

Deux volets seront offerts en parallèle : la branche Jeux vidéo est une introduction à l’informatique par la création d’un petit jeu vidéo pour les débutants, et la branche Programmation compétitive est une formation en programmation compétitive en vue des Olympiades canadiennes d’informatique.

Le camp s’adresse aux élèves qui démontrent un intérêt marqué pour les mathématiques, la résolution de problèmes et le travail d’équipe. Une priorité sera accordée aux jeunes issus de groupes sous-représentés en informatique, notamment les femmes.

Entièrement gratuit, le programme offre un nombre de places limité à 30 participants par branche. L’enseignement se déroulera en anglais, avec la présence d’assistants francophones. On peut s’inscrire d’ici le 20 mars 2026. Voici une affiche qui peut être partagée dans votre milieu. 

🎙️ Balado et vidéos : 

• Le plan pour trouver sa voie en tant que leader, avec Marius Bourgeoys