Les gestionnaires des établissements d’enseignement du Québec auront bientôt accès gratuitement à une formation autoportante sur la gestion et le leadership pédagonumérique. Celle-ci leur offrira entre autres un modèle de plan d’action numérique à développer pour les établissements d’enseignement qu’ils dirigent. Elle répondra à un besoin déjà exprimé en ce sens.
Voici les #Édubrèves de la semaine. Dans cette édition : tisser des liens entre les écoles francophones du Canada, le numérique s’invite à la Journée internationale de l’alphabétisation, une autoformation sur le balado pédagogique, une application pour apprendre la lecture, auto-évaluer ses pratiques évaluatives, et plus encore! Bonne lecture.
Recently, because of the pandemic, school administrators quickly had to implement action plans to support teacher training, particularly in connection with digital skills. The new school year provides a great opportunity for leaders to keep this learning approach alive, one that we’ve all had to experience for over a year now, in spite of ourselves. How can a management act now, and how can it influence the continuation of this professional development process among its teachers?
Des guides d’activités qui font dialoguer culture, numérique et actualité pour stimuler l’engagement des élèves! La collection SCOOP! place des repères culturels signifiants au cœur des apprentissages, tout en développant
Une étude réalisée auprès de 708 enseignants québécois visant à pallier l’absence d’information sur la nature des activités de développement professionnel (DP) auxquelles ils participent a permis de dégager des constats fort intéressants. Ce dossier les résume et permet de faire le point sur les caractéristiques appuyées par la recherche des activités de DP dites efficaces, en plus de prendre connaissance de pistes d’intervention à envisager pour favoriser la participation des enseignants à leur développement professionnel continu.
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L’équipe du CADRE21 a élaboré une matrice du développement professionnel qui permet aux différents acteurs de dresser une variété de formes d’accompagnement respectueuses des conditions et de la culture organisationnelle existantes dans leurs milieux. Cet aspect apparaît vital : quand il s’agit de développement professionnel, les conditions de chaque milieu vont souvent dicter le niveau d’engagement individuel ou collectif.
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La nouvelle année scolaire offre une occasion privilégiée aux leaders de garder bien vivante cette posture d’apprenant que nous avons tous dû expérimenter malgré nous depuis plus d’un an. Comment une direction peut-elle agir maintenant, et comment pourra-t-elle influencer la poursuite de cette démarche de développement professionnel chez ses enseignants?
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Comment adopter une pédagogie plus active qui s’adapte bien à la distance grâce aux outils numériques? Voici 5 postures à privilégier et des outils qui pourront vous appuyer, en plus de suggestions de formations pour mieux les maîtriser.
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Pourquoi certains leaders réussissent-ils et d’autres pas? Telle est la grande question à laquelle le chercheur ontarien Michael Fullan tente de répondre dans ses travaux. Et il a plusieurs éléments de réponse! En voici quelques-uns tirés d’une récente conférence à l’intention des directions d’établissements scolaires, à laquelle nous avons assisté.
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Le Laboratoire sur l’usage du numérique en éducation physique et sportive voit le jour à l’Université Laval. « Dans notre laboratoire, nous allons pouvoir faire des observations concrètes et réelles afin d’identifier les utilisations les plus appropriées des technologies à des fins éducatives. »
Notre équipe est fière d’annoncer l’arrivée d’EngagED Learning, le magazine « cousin » de l’École branchée, qui paraîtra 3 fois par an pour mieux accompagner la communauté éducative anglophone et bilingue! On vous en dit plus ici!
À travers ce parcours d’autoformation continue en vidéos, découvrez des applications variées pouvant vous appuyer dans la création de questionnaires interactifs pour vos élèves.
Bien que le potentiel pédagogique puisse sembler prometteur, des défis et des enjeux sont reliés à l’utilisation d’appareils mobiles en classe, notamment en ce qui concerne l’utilisation inappropriée par les élèves. Michelle Deschênes et Séverine Parent font le tour de la question dans cet article.
Le codesign, également appelé design participatif ou encore conception participative, fait référence à une méthode de travail innovante centrée sur l’utilisateur. Malgré le fait qu’on l’associe souvent au milieu entrepreneurial, il peut inspirer le monde de l’éducation.
À travers ce parcours d’autoformation continue en vidéos, découvrez comment créer, diffuser, partager et utiliser la vidéo en classe.
Le gouvernement du Québec a récemment lancé son Plan d’action jeunesse 2021-2024. Celui-ci est le reflet des priorités exprimées par les jeunes de 15 à 29 ans, recueillies dans les derniers mois au cours d’une consultation. L’éducation et la citoyenneté y trouvent des places de choix.
Ne partez pas tout de suite en vacances! Nous vous invitons d’abord à parcourir les #Édubrèves. Dans cette édition: les bons coups de la dernière année, des ressources pour les élèves-athlètes, la Charte pour le rapprochement des francophonies canadiennes, un webinaire sur l’enseignement à l’extérieur, le jeu Vérité ou Pandémie. Et bien plus!
Rue Richard, sur le terrain de l’École Coursol, à Laval, un sentier numérique avec une vingtaine de stations a été aménagé grâce aux bons soins d’une trentaine d’élèves de Marie-Josée Blanchette. De quoi nous donner envie d’aller explorer l’extérieur!
C’est la fin de l’année scolaire et ça paraît. Plusieurs galas ont fait des heureux et souligné des projets innovants dans les dernières semaines. On vous en présente quelques-uns. En prime : quelques trouvailles que vous devriez consulter dès maintenant!
Un vent de changement souffle sur les pratiques d’enseignement et d’évaluation des enseignants de mathématique au secondaire du Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM). En effet, les contraintes liées à la pandémie et à l’obligation d’enseigner à distance ont suscité des questionnements et des réflexions sur plusieurs sujets, et plus spécifiquement sur l’évaluation.
