Archives des recherches et études

Les six écoles du Lab-École sous la loupe des chercheurs

16 février 2022

Cinq ans après le lancement de l’idée du Lab-École au Québec, les chercheurs Jonathan Bluteau et Mélissa Goulet, tous deux professeurs à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM, s’apprêtent, avec une imposante équipe, à étudier les retombées de ce projet innovateur sur la réussite éducative.

Laboratoires créatifs dans les écoles québécoises : état des lieux et questionnements

24 janvier 2022

Bien que le déploiement de laboratoires créatifs ait été entamé dans les écoles québécoises avant la pandémie et que plusieurs avantages soient identifiés pour le développement de compétences chez les élèves, les auteurs d’un récent rapport soulèvent quelques questions sur le futur du déploiement de ces ateliers de fabrication.

Un sondage révèle que les jeunes font confiance à la science, mais la situation demeure fragile

18 janvier 2022

La Fondation canadienne pour l’innovation, en partenariat avec l’Acfas, réalisé un sondage afin de connaître les perceptions des jeunes Canadiens de 18 à 24 ans sur quatre enjeux scientifiques. Les résultats mettent en lumière l’écosystème médiatique dans lequel baignent les jeunes et l’importance de réaliser des activités de sensibilisation auprès d’eux.

Motivation scolaire : les enseignants jouent un rôle plus important que les parents

15 janvier 2022

À partir des résultats de leur plus récente étude, Julien Bureau et Frédéric Guay de l’Université Laval réaffirment l’effet enseignant pour mobiliser la motivation des jeunes et les guider vers la réussite. « L’enseignant dispose d’un contexte d’apprentissage privilégié », écrivent-ils.

Voici comment les élèves du secondaire au Québec ont vécu une année scolaire en pandémie

17 décembre 2021

La professeure Sylvie Barma et ses collègues de l’Université Laval ont sondé des adolescents québécois au sujet de la pandémie. Ceux-ci ont trouvé particulièrement difficile le climat d’incertitude qui régnait. « Le lieu physique d’apprentissage fluctuait d’une façon imprévisible pour eux. » Ils n’ont pas aimé les changements dans leur routine et une majorité disait s’ennuyer de l’école, ce qui a beaucoup joué sur leur motivation scolaire. Lisez pour d’autres constats!

L’impact confirmé d’Alloprof en pandémie: Une étude révèle que l’organisme est un précieux allié pour les élèves et les parents

16 décembre 2021

Communiqué – Alloprof a dévoilé les résultats d’une étude nationale réalisée en collaboration avec le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP) de l’UQAM. En plus de démontrer l’importance des ressources d’Alloprof dans la réussite éducative des élèves, les résultats mettent en lumière l’ampleur de l’accompagnement scolaire offert par les parents durant la pandémie.

Développement des compétences sociales et émotionnelles : quelles sont les conditions gagnantes?

10 novembre 2021

Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe, en collaboration avec le CTREQ, a mené dans la dernière année une recherche-action sur le développement des habiletés sociales et émotionnelles chez les enfants. Quatre conditions essentielles ont été identifiées afin de permettre aux écoles de mettre en place des programmes innovants.

À quoi ressemble l’identité numérique des jeunes Québécois?

27 octobre 2021

Certains croient que, dès leur naissance, tous les milléniaux auraient troqué leur sucette pour un téléphone intelligent. Et pourtant, les natifs du XXIe siècle ne sont pas nécessairement tous égaux en matière de numérique. Une sociologue s’est penchée sur la question et a présenté ses constats à l’occasion de l’événement MTL Connecte 2021.

Les conseillers pédagogiques sont devenus des « accompagnateurs du numérique » pendant la pandémie

31 août 2021

« L’accompagnement, le soutien et la formation liée au numérique ressortent clairement comme des mandats qui se sont ajoutés à ceux déjà existants », lit-on dans le rapport intitulé La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec.

L’écriture de récits sans structure prédéfinie favorise la créativité

9 juin 2021

Qui n’a jamais eu à rédiger un plan avant la production d’un récit ? Cette pratique est bien ancrée dans les pratiques scolaires. Une équipe de chercheurs de l’Université Laval a voulu en savoir plus sur l’impact de l’usage du plan dans la rédaction de récits et questionne maintenant cette pratique.

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Laboratoires créatifs dans les écoles québécoises : état des lieux et questionnements

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