L’ordre professionnel des enseignants inspire la confiance du public

Notre entrevue avec Pascale Pellerin, directrice de deux écoles de la commission scolaire des Navigateurs qui a passé une partie de sa carrière en Ontario. Nous avons voulu savoir comment l’ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario a inspiré sa pratique.

La rencontre de parents en mode coéducation à l’ère du numérique

[Chronique École branchée sur la famille] Bien qu'il n'y ait pas de meilleur moment d'installer la coéducation pour notre chroniqueuse, la rentrée scolaire est un moment idéal pour le premier contact parents-enseignant en vue de créer cette relation. C'est l'occasion de débuter l'année en reconnaissant l'importance des rôles respectifs.

5 conseils pour vivre la rencontre de parents par visioconférence en toute confiance

Voici 5 conseils pour bien préparer sa rencontre de parents en visioconférence. Cette rencontre est un moment important et l'occasion de créer la relation de coéducation qui facilite la communication et une action concertée entre l'équipe-école et la famille orientée sur la réussite des jeunes. Créez les meilleures conditions possibles pour vivre cette expérience en toute confiance.

Faciliter la gestion de la classe dans l’enseignement à distance

La pandémie a entraîné pour les enseignants plusieurs défis de gestion de la classe. Le conseil de la semaine du Conseil supérieur de l'éducation (CSE) rappelle à cet effet l’importance de créer un climat de communication et de confiance qui facilitent la gestion de classe et réduisent les facteurs contraignants.

Leçons de leadership en contexte de pandémie

Comment apprendre individuellement de ce qui a transformé collectivement notre quotidien, nos sources d'accomplissement et de bien-être? Marius Bourgeoys partage ses leçons de leadership apprises en contexte de pandémie et Stéphanie Dionne propose des questions pour transformer ces leçons en actions!

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La taxonomie de Bloom et l’évaluation à distance

Comment l'intention pédagogique peut-elle vous aider à évaluer les élèves, autant en classe qu'à distance? Voici une stratégie à adopter qui se base sur la taxonomie de Bloom.

Le leadership, une solution aux défis de l’enseignement de demain

Comment le leadership peut aider à relever les défis de l'année scolaire actuelle? Roberto Gauvin, fort de 32 ans d'expérience en éducation, évoque des pistes intéressantes pour répondre à cette question. Nous avons eu envie de les partager avec vous!

L’effet Dunning-Kruger en éducation

|Dans l'oeil du directeur| En éducation, l’effet Dunning-Kruger, soit l’opinion qu’une personne a de sa propre connaissance d’un domaine en particulier par rapport à son niveau réel de compétence, peut essentiellement être envisagé de quatre façons différentes. Notre collaborateur, Marc-André Girard, les expose dans son plus récent billet.

Semer des graines de leadership

[Dans l'oeil du directeur] Lorsqu’il est question de leadership à l’école, on fait le plus souvent référence à la direction. Oui, on s’attend d’une direction d’école qu’elle soit un leader dans son milieu. Or, doit-elle être le seul leader à bord? Et si le leadership, ce n’était pas tout à fait cela? Une réflexion de Marc-André Girard.

Nous avons rencontré Pascale Pellerin qui est directrice de deux écoles de la commission scolaire des Navigateurs. Pascale a passé une partie de sa carrière en Ontario. Nous avons voulu savoir comment l’ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario a inspiré sa pratique et ce qu’elle garde avec elle aujourd’hui.

Texte par Alexane St-Amant Ringuette

En premier lieu, Pascale nous rappelle que les directeurs et directrices font également partie de cet ordre professionnel puisque qu’ils sont avant tout des pédagogues et enseignants. L’ordre est un organisme rigoureux qui s’occupe d’abord de l’agrément afin que les cours offerts à l’université répondent bien aux besoins des futurs enseignants. L’ordre rassemble à la fois le personnel de direction et les enseignants autour d’un code de déontologie aux valeurs et aux principes communs : le respect de l’élève, le respect de la profession, le bien-être et la progression de l’enfant sont au coeur de leurs actions. Toutes les décisions professionnelles sont ainsi prises pour le bien-être, l’amélioration et la progression de l’enfant.

« On veut un enfant performant, mais on veut surtout un enfant qui progresse » Pascale Pellerin

L’évaluation au service de l’apprentissage

C’est dans cette optique que Pascale utilise l’évaluation au service des apprentissages plutôt que de vivre l’évaluation de l’apprentissage comme tel. Dans cette entrevue elle met l’emphase sur la progression des enfants au travers des outils d’évaluation diagnostique ou formative qui permettent aux enfants de s’engager. Cela change les pratiques.

L’évaluation au service de l’apprentissage est composé des ingrédients suivants :

  • Des résultats d’apprentissage clairs
  • La co-construction de critères et de preuves d’apprentissage
  • La rétroaction description
  • L’évaluation par les pairs (discours pédagogique est développé chez les enfants)
  • L’autoévaluation
  • L’établissement d’un objectif personnel

Écoutez Pascale vous partager son expérience sur l’ordre professionnel des enseignantes et des enseignants de l’Ontario et son expertise au sujet de l’évaluation au service de l’apprentissage.

« Au lieu de dire aux élèves “voici ce que vous allez faire”, on leur dit “comment pensez-vous qu’on pourrait réussir à faire le meilleur travail de rédaction » Pascale Pellerin

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Stéphanie Dionnehttp://ecolebranchee.com/famille
Stéphanie Dionne est directrice du développement et des partenariats, animatrice et conférencière. Elle contribue au rayonnement des acteurs du milieu de l'Éducation et de son écosystème. De plus, elle accompagnement les parents, les enseignants et les intervenants dans une mentalité de coéducation afin de permettre aux jeunes de devenir des citoyens épanouis à l'ère du numérique.