La formation initiale des enseignants finlandais est un long parcours menant à l'une des professions les plus valorisées en Finlande. En voici les grandes lignes.
Le temps des Fêtes arrive à grand pas! Voici plusieurs idées d'activités à réaliser en classe! On crée un quiz de Noël, on découvre des traditions des fêtes autour du monde, on écrit au Père Noël pour lui demander un livre, on partage des recettes traditionnelles et on entre dans la folie des lutins!
Le 3e Sommet du développement professionnel en éducation (#SommetDP) était fort attendu. L’événement, organisé par le CADRE21 et de nombreux partenaires (dont l’École branchée), avait été reporté l’an dernier en raison de la pandémie. L’attente en aura valu la peine et les échanges particulièrement riches tout au long de la journée, autant sur scène entre les panélistes invités que dans le clavardage entre les participants. Voici notre compte-rendu.
Upon an invitation from the National Football League (NFL), a group of Quebec engineers created a helmet that absorbs the energy generated by the impacts to redistribute it. Let's take this news to learn more about the history and culture surrounding American football, discuss the science of injury prevention in sports, and discover other inventions created by other Quebecers!
Vous vous êtes déjà questionné sur les similarités et les différences qui peuvent exister entre les systèmes scolaires finlandais et québécois ? Trouvez les réponses à vos questions dans ce petit aperçu du système scolaire finlandais !
À l’occasion de la Semaine de l’enseignement de l’informatique (Computer Science Education Week), qui se tient mondialement du 6 au 10 décembre 2021, l’École branchée présente une activité sur la conception d’apps inclusives à partir des ressources d’Apple pour les enseignants de classes dont les élèves sont âgés de 8 à 14 ans.Cette initiation vise à vous rendre capable de faire naître les idées brillantes de vos élèves tout en mobilisant leur créativité à travers une nouvelle façon de solutionner des problèmes et de les préparer pour le futur : la conception d’applications inclusives.
Bien que le volet pratique des sciences et technologies pour générer des apprentissages et susciter la curiosité soit reconnu, celui-ci a été mis à mal avec la pandémie. Dans ce texte, Geneviève Allaire-Duquette présente certains repères pour guider les enseignants afin qu'ils puissent permettre aux élèves de poursuivre leurs apprentissages pratiques même hors d'un laboratoire.
Une affirmation d'un directeur d'école finlandais chevronné qui a de quoi surprendre : "le système scolaire finlandais est entièrement basé sur la confiance".
Tous les élèves et étudiants français, de la maternelle jusqu’à l’université, seront formés à la sobriété numérique et à l’écoresponsabilité à partir de la rentrée 2022.
Les Finlandais sont particulièrement près de la nature et cela est aussi vrai dans les activités pédagogiques proposées aux élèves. Apprendre dehors, c'est d'abord aiguiser la curiosité de l'élève et le rendre acteur de ses découvertes. C'est un apprentissage qui débute de façon informelle pour ensuite, grâce à l'enseignant, être relié au programme de formation.
Bon dimanche! Voici vos #Édubrèves. Dans cette édition : apprendre à concevoir une application inclusive, une étude sur l'utilisation pédagogique d'Alloprof, de nouvelles formations en gestion et leadership pédagonumérique, une nouvelle communauté de pratique pour les gestionnaires scolaires, une réflexion sur l'intelligence artificielle en éducation, des ressources pour attendre Noël et bien plus!
Venez entendre les bons coups et les défis qu'a rencontrés Sylvie Boutin, directrice de l'école l'Accueil de Scott qui ont changé la façon de voir et d'appliquer l'évaluation dans leur milieu. Comment accompagner les enseignants selon leur situation? Comment préparer les parents à un tel changement? Et en tant que gestionnaire, quelle posture adopter? C'est un rendez-vous pour discuter avec une passionnée qui, à travers son vécu, saura vous aider à amorcer le changement vous aussi!
Wikipédia est l’encyclopédie en ligne la plus consultée. Ses quelque 57 millions d’articles diffusés en 323 langues sont consultés par plus de 300 millions de visiteurs chaque jour. Voici 5 raisons d'encourager les élèves à l'utiliser et à y contribuer.
Although social and emotional competencies and their role in human lives are recognized worldwide, there is no universally official definition of them. Emotional intelligence, psychosocial competencies, socio-affective skills, etc.: they have all kinds of names. Over the years, constants have nevertheless emerged, and various benchmarks have materialized.
If we recognize that these social and emotional competencies are transversal and intrinsically linked to school learning, it is clear that they are rarely the subject of explicit teaching at school, even if they are taught as other school subjects (Oliviera et al., 2021; Rimm-Kauffman and Hamre, 2010). Moreover, in order to teach them and reinvest them into everyday school activities, teachers must first have developed them for themselves.
Affective or social-emotional competencies play a major role in teaching and learning. However, these competencies are not stagnant: they are competencies that anyone can learn to develop—but not just in any manner! It is in this perspective that developing social-emotional competencies becomes a major subject in teachers’ professional training and educational arsenal.
Sometimes we seem to be better advised and equipped in matters of financial health than in matters of mental health. At least there seems to be less stigma surrounding the former. In addition, this so-called advice tailored to financial investing, i.e. intended to help you plan and ensure long-term financial stability, can be just as useful to us in a parallel objective: that of maintaining, in a preventive manner, psychological balance.
Here are four ways to support students' social and emotional well-being during the transition from online to in-person learning—each tied to core SEL competencies from the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL).
