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Archives mensuelles: Décembre, 2021

4 Ideas to Support Students’ and Families’ Well-being

Here are four ways to support students' social and emotional well-being during the transition from online to in-person learning—each tied to core SEL competencies from the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL).

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Social and Emotional Competencies: How and Why to Report on Student Development

While school-age Québecers are showing signs of anxiety and depression, it becomes essential, both for their academic success and for their well-being, to equip them with the tools necessary to ensure good mental health. Thus, developing social-emotional learning (SEL) is increasingly important. While this is the topic of the day in several countries, such as in the United States, there are still many questions about whether our approaches and programs are having the desired effect. If we need to develop these skills in students, how do we evaluate their progress and offer them appropriate interventions?

10 Easy Ways to Create an Amazing Classroom Culture

Simple things can make a significant difference in our classroom environments, yet we should be intentional about them. Every year, we should strive to make it the best year students have, and if we all did this, the school would only progressively get better for our students. Below are some straightforward ideas that can help shape a fantastic year for your students.

Let’s Think About It!

Inspiring quotes suggested by Myra, a primary school teacher. "Have you ever responded sharply to someone for no reason? Or had to take a minute to lock yourself in a quiet place?"

Our Favourites (Explore New Sites and Apps)

Discover or re-discover various apps and sites ideas!

For Teenagers, the Internet Helps during Lockdowns—but It’s No Substitute for the Outside World

The ongoing COVID-19 pandemic has accelerated the creation—and evolution—of a new socio-technical environment around the world. Lockdowns across Canada spurred an unprecedented surge in online communication as people moved school, work and social lives online.

The Final Mark

Since 1993, teaching empathy has been an official part of the Danish school curriculum. Every week, students have a one-hour class in which they discuss their problems and look for solutions as a group. They learn to listen, understand and participate without judgment. Two concrete benefits of this program’s implementation is greater respect between the students and less bullying.

Des conseils pratiques pour apprendre à se déconnecter

« Avec le numérique, nous avons tendance à remplir chaque seconde de nos vies. Nous devons réussir à diminuer le sentiment d’urgence numérique. Attendre et s’ennuyer, c’est important. C’est correct de ne rien faire du tout », dit Laurie Michel. Elle propose des trucs concrets pour développer de saines habitudes numériques.

Les compétences sociales et émotionnelles : quelles sont-elles?

Bien que les compétences sociales et émotionnelles et leur rôle dans la vie des humains soient reconnus mondialement, il n’en existe pas de définition universellement officielle. Intelligence émotionnelle, compétences psychosociales, habiletés socioaffectives, etc. : elles prennent toutes sortes de noms. Au fil des ans, des constantes sont néanmoins apparues et différents référentiels ont vu le jour.

Le personnel scolaire est-il bien préparé?

Si on reconnaît que ces compétences sociales et émotionnelles sont transversales et intrinsèquement liées aux apprentissages scolaires, force est de constater qu’elles font peu l’objet d’un enseignement explicite à l’école, et ce, même si elles s’enseignent comme les autres matières scolaires (Oliveira et al., 2021; Rimm-Kaufman et Hamre, 2010). Par ailleurs, pour les enseigner et les réinvestir dans les activités scolaires quotidiennes, les enseignants doivent d’abord les avoir développées pour eux-mêmes.

La vie (pas si) secrète des émotions à l’école

Les habiletés affectives ou socioémotionnelles jouent un rôle majeur dans l’acte d’enseigner et celui d’apprendre. Or ces habiletés ne sont pas figées : elles constituent des compétences que chacun peut apprendre à développer… mais pas n’importe comment! C’est dans cette perspective que le développement des compétences sociales et émotionnelles devient un objet majeur de la formation professionnelle et de l’arsenal pédagogique des enseignants.

Optimiser le bien-être des enseignants pour une meilleure éducation des futures générations

En effectuant une brève recherche du mot « optimiser » sur un moteur de recherche bien connu, j'ai été dirigée vers un site de placements financiers. Plutôt intéressant puisqu’on y notait les trois conseils pratiques suivants pour optimiser la résilience économique : 1) diversifier les investissements; 2) ne pas céder à la panique (en cas de chute d’investissements); et 3) investir de manière systématique et régulière (en prévision de vs en réaction à). Cette banale découverte m'a d'abord  incitée à réfléchir sur le fait que l’on semble parfois être mieux conseillé et outillé en matière de santé financière qu’en matière de santé mentale.

Intégrer la pleine conscience et l’apprentissage socioémotionnel dans les programmes d’éducation à l’entrepreneuriat

L'école Horizon High School offre un programme d’éducation à l’entrepreneuriat inclusif et hybride qui mise sur la consolidation des compétences du 21e siècle grâce à des expériences d’apprentissage approfondies. L’intégration des apprentissages socioémotionnels à l'enseignement a permis aux élèves vulnérables, qui ont besoin de plus de soutien pour interagir socialement et acquérir des compétences sociales, d’apprendre à mieux gérer leurs émotions et à réguler leurs comportements. Dans le but d’enrichir l’apprentissage socioémotionnel, des exercices de pleine conscience ont été inclus aux enseignements. Forts de leur union, ces deux puissants outils ont été utiles pour mieux entrer en relation avec les élèves et améliorer les expériences d’apprentissage.

4 idées pour soutenir le bien-être des élèves et de leurs familles

Alors que les élèves ont repris le chemin de l’école cette année dans une formule plus près de la « normale », après avoir connu des périodes plus ou moins longue d’enseignement à distance, les enseignants font face à de tout nouveaux défis en lien avec le bien-être social et émotionnel et la santé mentale de ceux-ci. Voici quatre idées, tirées des compétences clés du cadre de référence Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), pour soutenir le bien-être social et émotionnel des élèves en cette période de transition.

Stratégies d’évaluation des compétences sociales et émotionnelles des élèves

Alors que les Québécois d’âge scolaire montrent plus que jamais des signes d’anxiété et de dépression, il devient primordial, tant pour leur réussite scolaire que pour leur bien-être, de les outiller pour qu'ils puissent maintenir une bonne santé mentale. Ainsi, le développement de compétences sociales et émotionnelles (ou SEL en anglais) prend toute son importance. S’il faut développer ces compétences chez les élèves, comment faire pour évaluer leur progrès et leur proposer des interventions adaptées?

10 façons faciles de créer une dynamique de classe positive

De simples petits gestes peuvent faire toute la différence dans nos classes, mais encore faut-il les poser de manière réfléchie. Chaque année scolaire est une nouvelle occasion d’aspirer à faire de cette année la meilleure qui soit pour les élèves. Et si nous adoptions tous cette attitude, l’école ne ferait que s’améliorer. Voici quelques idées pratiques pour faire de cette année scolaire une réussite.

Dans nos favoris (sites Web et applications)

Dans chaque numéro du magazine, on vous propose une sélection de sites et applications à découvrir! Découvrez notre sélection de l'hiver.

Ouverture des inscriptions à la 24e édition du Défi OSEntreprendre

Communiqué - Les inscriptions sont maintenant ouvertes pour la 24e édition du Défi OSEntreprendre. Les élèves, les étudiants, les intervenants scolaires et les entrepreneurs des 17 régions du Québec sont invités à s’inscrire d’ici le 15 mars 2022.

Chronique – À bien y penser!

Vous est-il déjà arrivé de répondre brusquement à quelqu’un sans raison? De devoir prendre une minute pour vous enfermer dans un endroit calme?

[La note finale] Ressources pour l’apprentissage socioémotionnel

Depuis 1993, l’enseignement de l’empathie est inscrit de façon officielle dans le programme scolaire du Danemark. Chaque semaine, les élèves ont un cours d’une heure pendant lequel ils discutent de leurs problèmes et cherchent des solutions en groupe. Ils apprennent à écouter, à comprendre et à participer sans jugement. Plus de respect entre les élèves, moins d’intimidation, voilà deux retombées concrètes de l’implantation du programme. 

Retour dans le passé!

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