Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
ANNONCE
ANNONCE
< Retour au fil d'actualité

Un outil qui permet aux élèves de s’exprimer oralement

Que ce soit pour garder des traces diversifiées des apprentissages des élèves ou évaluer la communication orale différemment, de plus en plus d’enseignants découvrent l’application Flipgrid. Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint chez Idée éducation entrepreneuriale, a eu l’occasion de la présenter au cours du Congrès IDÉE 2021.
Temps de lecture estimé : 3 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Que ce soit pour garder des traces diversifiées des apprentissages des élèves ou évaluer la communication orale différemment, de plus en plus d’enseignants découvrent l’application Flipgrid. Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint chez Idée éducation entrepreneuriale, a eu l’occasion de la présenter au cours du Congrès IDÉE 2021.

Au début de l’atelier, Jean-Sébastien Reid a soumis un sondage aux participants. La majorité ne connaissait pas Flipgrid. Aucun ne l’utilisait de façon régulière. L’atelier est donc devenu l’occasion pour explorer la plateforme et son fonctionnement. 

Flipgrid est une application numérique qui donne (littéralement] une voix aux élèves par le biais de l’audio et de la vidéo. L’enseignant crée des activités, sous forme de Topics, et les élèves peuvent ensuite les réaliser en enregistrant leurs réponses oralement. Une banque d’activités est déjà disponible dans l’application, mais il est possible d’en créer de nouvelles. 

« Cette application a son utilité dans la classe pour permettre aux élèves de s’exprimer autrement et d’interagir les uns avec les autres. Dans les écoles, nous sommes encore beaucoup dans l’écriture, alors que la compétence Écrire n’est pas toujours celle que l’on cherche à observer », indique M. Reid.

Ainsi, Flipgrid peut être utilisé pour :

  • recueillir des traces d’apprentissage sur différents sujets;
  • suivre le développement des projets des élèves;
  • travailler la communication orale dans des contextes authentiques (et différents de la traditionnelle présentation orale devant la classe). 

Les élèves n’ont qu’à consulter la tâche à réaliser, à préparer leur contenu et à enregistrer une réponse. Les consignes gagneront à être claires sur ce qui est recherché comme contenu, longueur, etc. L’enseignant peut par la suite donner de la rétroaction écrite ou de façon orale, ce qui permet de fournir une rétroaction plus complète, plus personnalisée et empreinte d’émotions. Les élèves peuvent aussi interagir entre eux, en commentant les enregistrements des autres. Tout demeure privé sur la plateforme.

« Certains élèves vont se sentir plus à l’aise pour s’exprimer sur des sujets à l’oral plutôt qu’à l’écrit. De même, dans l’intimité de la communication à l’intérieur de la plateforme, ils seront moins gênés de donner leur avis sur des thématiques », dit M. Reid.

Une enseignante qui participait à l’atelier y a tout de suite vu une nouvelle façon d’interagir de façon plus privée avec ses élèves, de leur permettre de s’exprimer sans filtre. Par exemple, certains élèves sont gênés de dire qu’ils aiment lire ou qu’ils ont aimé une lecture en particulier. D’autres élèves qui ont des problèmes de motricité pourraient également y trouver un allié pour communiquer.

Le Congrès virtuel en éducation entrepreneuriale consciente (IDÉE 2021), qui s’est tenu les 27, 28 et 29 octobre 2021, est le seul rassemblement en pédagogie entrepreneuriale innovante ouvert à tous au Québec.

En complément :

Passionné(e) de pédagogie et d'innovation en éducation?
Abonnez-vous à la revue École branchée pour recevoir 3 nouveaux numéros par an en plus de l'accès aux dossiers numériques et aux archives! Propulsez-vous au cœur des enjeux éducatifs d’aujourd’hui et faites le plein d’exemples concrets et inspirants, issus de la pratique et de la recherche, pour nourrir vos idées et passer à l’action!
Abonnez-vous maintenant!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Martine Rioux
Martine Rioux
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
De la mémoire à la réussite : stratégies gagnantes issues de la neuroéducation

Comment savoir si un élève a réellement compris une notion? Pourquoi certains semblent tout oublier après quelques jours? Comment éviter de les surcharger, soutenir leur attention ou mieux les outiller pour étudier? Lors d’une conférence présentée par l’Institut des troubles d’apprentissage, le chercheur en neurosciences Steve Masson a partagé des réponses éclairantes et, surtout, des pistes très concrètes pour aider les enseignants à améliorer la réussite de leurs élèves. Voici ce qu’il faut en retenir.

Lire la suite
Surcharge numérique : reprendre le contrôle de ses outils pour mieux enseigner

Qui n’a jamais ouvert son ordinateur en pensant gagner du temps… pour finir noyé sous les onglets, les notifications et les outils qu’il faut sans cesse apprivoiser ? Pour beaucoup d’enseignants et de formateurs, cette fatigue numérique est bien réelle et mine la créativité autant que l’énergie. Comment reprendre le contrôle et revenir à un usage plus simple, plus fluide — plus humain — du numérique ? Cet article propose des pistes concrètes pour alléger la charge et recentrer la technologie sur l’essentiel.

Lire la suite
Qu’est-ce que le « défilement anxiogène » ?

Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!