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À l’occasion du colloque de l’AQUOPS qui se tenait du 27 au 29 mars 2018 à Québec, nous avons rencontré Pascale-Dominique Chaillez, conseillère pédagogique au service local du RÉCIT, qui nous parle des retombées extraordinaires du PROJET Code MTL visant à la fois à initier les élèves et à développer l’expertise pédagogique des enseignants par rapport à la programmation.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Pascale-Dominique souligne dans cette entrevue qu’il existe une tonne de beaux projets au Québec, et que le principal facteur de succès, c’est le travail d’équipe. Dans le cas du PROJET Code MTL, lancé à la CSDM suite à un projet pilote, c’est la collaboration entre de nombreux acteurs (service éducatif, service de la TI, enseignants volontaires, experts en programmation et Fondation de la CSDM) qui a permis à 65 écoles, 135 classes et 3240 élèves de 2e et 3e cycle de vivre la programmation, et ce dans une dynamique de co-construction.
On vous invite à écouter cette entrevue afin de découvrir comment ce projet a favorisé le développement professionnel des enseignants en misant à la fois sur la formation et sur l’accompagnement en classe.
présente la question EDU
Quel est le mot qui te permet d’avoir un impact positif sur les autres?
Pascale-Dominique a répondu le travail collaboratif et le respect.
Écoutez l’entrevue pour découvrir ce que ces mots signifient pour elle.
L’intelligence artificielle (IA) transforme déjà le paysage éducatif, du primaire au secondaire. Mais au-delà des promesses technologiques, l’enjeu central demeure : comment intégrer l’IA de manière éthique et réfléchie dans nos pratiques pédagogiques et nos systèmes scolaires?
Au menu des #Édubrèves cette semaine : des initiatives pour engager les jeunes et soutenir le personnel enseignant, de l’innovation au service des océans et des outils concrets pour parler d’orientation et d’entrepreneuriat en classe. On parle aussi de citoyenneté et de démocratie avec une immersion au parlement, de soutien aux voyages scolaires en milieux défavorisés, de technologies immersives et, bien sûr, d’IA! Sans oublier des ressources pour mieux accompagner les jeunes dans leur vie numérique et des suggestions à découvrir dans d’autres médias.
Communiqué – Alors que demander de l’aide est un réflexe de plus en plus présent chez les jeunes, un constat préoccupant persiste : les garçons restent nettement moins enclins à solliciter du soutien de façon directe, malgré des besoins bien réels. En milieu sportif, où la pression de performance est élevée, ce réflexe est encore plus difficile à adopter. Pour changer les règles du jeu, Tel-jeunes et le RSEQ (Réseau du sport étudiant du Québec) dévoilent aujourd’hui la Stratégie Brise-Glace, une approche innovante qui s’appuie sur la psychologie sportive pour rejoindre les jeunes garçons là où ils sont, avec un langage qu’ils reconnaissent.
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