Mobi Essentials vous partage un résultat qui apporte une belle dose d’espoir! Nous voilà à la 2e année du projet embryonnaire d’Aide Techno qui a pour but d’augmenter la confiance et de contourner les éléments qui provoquent une certaine détresse chez les enfants de 8 à 10 ans en difficulté d’apprentissage.
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Avec la multiplication des applications de création en ligne, tout le monde peut concevoir des visuels facilement, autant les élèves plus jeunes que le personnel enseignant. Voici d’ailleurs quelques outils simples pour agrémenter visuellement vos prochains documents numériques.
Comment connecter les arts et les mathématiques? L’enseignante de mathématiques au secondaire Mélanie Morissette a trouvé une façon originale de le faire en utilisant l’application Polypad avec ses élèves. Celles-ci ont même eu l’opportunité de participer à un concours international (et l’une d’elles s’est démarquée!).
Début d’année scolaire rime avec planification de cours chez le personnel enseignant. Avez-vous déjà pensé à commencer par l’évaluation? Une planification à rebours serait de mise pour favoriser l’apprentissage (Wiggins et McTighe, 1998). Cette planification doit se faire sur trois axes principaux : les objectifs d’évaluation (cibles d’apprentissage) à atteindre, les modalités d’évaluation à choisir et les modalités (méthodes) pédagogiques à préconiser.
Après une adaptation forcée des enseignants en matière d’utilisation des outils numériques durant la pandémie à la Covid-19, le retour en classe pour l’année 21-22 s’est fait de différentes manières pour plusieurs en matière de numérique. Plus que jamais, il sera important pour les écoles de maximiser les formations des enseignants en matière de numérique afin de contrer la croissance de la fracture numérique en éducation.
Notre collaboratrice présente un témoignage sur la façon dont le personnel de l’École Moser, un établissement d’enseignement trilingue accueillant des élèves de 8 à 18 ans, en Suisse, a traversé la pandémie et a pérennisé les usages du numérique, notamment par la mise en place d’un espace Teams dédié au partage de contenu entre les enseignants.
Quand la technologie et la pédagogie font équipe, les résultats sont géniaux! L’équipe De Marque – cheffe de file internationale du numérique dans le domaine du livre et de l’éducation – collabore avec les meilleurs éditeurs de ressources éducatives numériques. Voici une sélection de leurs coups de cœur!
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Du 11 au 14 octobre 2022 aura lieu le Camp FAD, événement organisé par le FADIO, le regroupement de Formation À Distance Interordres, au Delta du Mont Sainte-Anne, tout près de la ville de Québec. Vous hésitez encore à vous inscrire? Voici cinq raisons qui devraient vous convaincre.
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Des élèves du Québec de 5e année et de 2e année de l’Ontario ont eu l’occasion de collaborer à la création de petits livres numériques au printemps dernier. Le tout s’est déroulé entièrement à distance et en français, tirant profit des forces de chacun des deux groupes d’élèves. On vous raconte leur histoire.
Marie-Claude Simard, enseignante de 3e année, de l’école primaire Sainte-Thérèse de Val-Alain, a lancé un défi à ses élèves : faire pousser des fines herbes avec l’aide de la technologie. Voici le résultat.
Chaque début d’année scolaire est synonyme de nouveautés et d’excitation! Entre l’organisation de la classe, la préparation et l’accueil des élèves, tout un travail attend les enseignants à la rentrée. Afin de faciliter le retour en classe pour le personnel enseignant, la GRICS a préparé une trousse pratique regroupant les premières actions à prendre pour démarrer l’année du bon pied avec Mozaïk-Portail.
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La Kinderuni, l’université numérique des enfants, est un projet éducatif offert gratuitement par le Goethe-Institut aux enfants de 8 à 12 ans. Ils peuvent y explorer différents champs de connaissances dans les domaines des sciences.
Les systèmes d’information géographique (SIG) font partie de nos vies sur une base quotidienne. Ils sont particulièrement utiles pour éveiller les esprits et motiver les jeunes leur permettant d’apprendre grâce à des projets concrets et dynamiques. Quelle place pourraient-ils prendre dans l’enseignement?
The PÉRISCOPE network, which has been holding panels about the inequalities and inequities exacerbated by Covid-19 since the spring of 2020, is interested in peer feedback as a promising course of action. Feedback is provided when one person provides information to another to help them better understand, behave better, or progress in an activity. What we mean here by “augmented feedback”, is feedback given verbally or in writing, supported by a digital tool during a learning and evaluation situation (LES).
Teachers and parents play a crucial role in helping young people to develop the foundational digital skills and social practices that enable them to become critical readers, writers, and participants in a complex world where digital technologies shape how we think, understand and interact. Here are three strategies that teachers and parents can use to support digital literacies learning.
Reconciling multidisciplinary learning and the integration of digital productions in partnership with pre-service teachers, is what sixth-grade elementary school teacher Jean-François Mercure and Professor Séverine Parent accomplished during the winter of 2022.
Technology, in its many forms, has been present in the classroom since the introduction of the blackboard, followed decades later by the overhead projector. Now, in our digital age, classroom environments can always be connected to the Internet, and educators need to make choices about both hardware and software.
Reading fluently is being able to accurately identify written words with precision, without using too many cognitive resources, and by understanding the tone in a manner to build a solid comprehension of the text. Reading fluently is one of the key dimensions of learning to read with success.
Digital technology is ubiquitous. We have been increasingly reliant on smartphones, tablets and computers over the past 20 years, and this trend has been accelerating due to the pandemic. Conventional wisdom tells us that over-reliance on technology may take away from our ability to remember, pay attention and exercise self-control. Indeed, these are important cognitive skills. However, fears that technology would supplant cognition may not be well founded.
While there are many frameworks to choose from when it comes to the effective integration of technology, the SAMR Model is typically the one that most people and schools leverage. It emphasizes on what NOT to do with tech. Another interesting model to know is the Rigor Relevance Framework, developed by the International Center for Leadership in Education. It puts an emphasis on what the learner is doing. While there isn’t a seamless alignment, Eric Sheninger attempted to connect them both.
