Une ressource pour aider les élèves du secondaire dans leurs productions numériques écrites

Les enseignants qui constatent que leurs élèves du secondaire ont de la difficulté à utiliser le numérique pour rédiger un travail disposent maintenant d’une ressource de plus pour mieux les accompagner. La plateforme SAMI-PRO, qui vise à aider les jeunes à l’école, dans leur vie professionnelle et dans leur vie personnelle, propose un nouveau module à leur intention : production numérique écrite. 

La plateforme SAMI-PRO est un environnement en ligne d’apprentissage personnalisé visant à faciliter la mise à niveau des compétences de base en français et en mathématiques des élèves du secondaire, en formation générale et professionnelle, ainsi qu’à l’éducation des adultes. Elle contient maintenant des ressources d’apprentissage pour développer les compétences de production écrite numérique des élèves.

Le nouveau volet, baptisé PROMÉRIQUE, est le fruit de plusieurs années de collaboration entre le Centre de transfert en réussite éducative du Québec (CTREQ) et le centre de recherche publique SAVIE (Société pour l’apprentissage à vie), associé à l’Université TELUQ. La direction de la Polyvalente le Carrefour, le Centre de formation professionnelle de Val-D’Or et le collège Kiuna ont également collaboré au projet, qui a reçu le soutien financier du ministère de l’Économie et de l’Innovation. 

D’abord conçue en 2015 pour soutenir des élèves en difficulté scolaire afin de leur offrir un environnement d’apprentissage personnalisé pour mettre à niveau leurs compétences de base en français et en mathématiques, la plateforme SAMI-PRO a ensuite été bonifiée avec des modules d’aide pour améliorer les stratégies d’études des élèves. 

Au fil du temps ont été ajoutés des contenus pour la planification des travaux scolaires, mais aussi des outils pour développer des stratégies d’écoute, de lecture, de production écrite et orale efficace, pour apprendre à gérer son temps et ses tâches d’étude, pour diminuer son stress et son anxiété face aux exigences scolaires, pour améliorer sa concentration, sa mémorisation et sa compréhension. Un volet recherche d’emploi et intégration au marché du travail est aussi présent dans la plateforme. 

Finalement, les enseignants ont accès à un tableau de bord en temps réel pour suivre le cheminement de chaque élève et leur proposer des stratégies personnalisées.

Utiliser le numérique pour la production écrite

Après deux ans et demi de développement, un troisième volet a été ajouté récemment, soit un ensemble d’outils d’aide à la production écrite numérique. « Le développement de ce module a été identifié comme un besoin lorsque les enseignants ont constaté que les élèves avaient des difficultés d’utilisation des technologies pour rédiger un travail », a expliqué Louise Sauvé, la chercheure associée au projet. 

Les nouveaux outils visent donc à permettre aux élèves de développer des compétences en production écrite. Ceux-ci couvrent la recherche de l’information pertinente en vue de la rédaction d’un texte jusqu’à l’écriture du texte lui-même, en passant par l’analyse des sources.

Ainsi, plusieurs modules formatifs ont été développés. Tout au long du travail de conception, des élèves et des enseignants des établissements scolaires participants ont pu expérimenter et valider la pertinence des ressources. 

Parmi les modules proposés, on retrouve : 

• Chercher efficacement sur le Web
• Les bons mots-clés pour une recherche efficace à l’aide des dictionnaires en ligne
• Les encyclopédies en ligne comme source d’information
• Rédiger et classer des fiches bibliographiques
• Retranscrire des citations
• Utiliser des technologies pour améliorer la rédaction de texte

Les élèves ont alors des notions à lire ou à écouter (audio ou vidéo) ainsi que des exercices à réaliser afin de développer leurs compétences. Les enseignants peuvent suivre leur progression dans les modules et même suggérer des activités particulières à certains élèves. 

La rediffusion du lancement est disponible dans la chaîne YouTube du CTREQ.