ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

S’outiller pour aider l’élève ayant un trouble d’apprentissage

Suite à un entretien avec le directeur scientifique et le directeur des projets et de la formation continue de l'Institut des troubles d'apprentissage, Julie présente l'offre de services s'adressant spécifiquement au milieu scolaire.

Publié le :

Classé dans :

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. N'hésitez pas à nous écrire si vous en trouvez!

Du 21 au 23 mars 2018 se tenait à Montréal le congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, anciennement connu sous le nom de l’AQETA. Lors de l’événement, j’ai eu la chance de m’entretenir avec M. Alain Desrochers, directeur scientifique, et M. Guy Aublet, directeur des projets et de la formation continue, afin d’en savoir plus sur cet organisme.

Ayant pour mission « d’assurer l’égalité des chances des personnes qui vivent avec un trouble d’apprentissage, de leur permettre de développer pleinement leur potentiel et de contribuer positivement à la société », l’Institut a élaboré une offre de services personnalisée pour le milieu scolaire.

Formations et accompagnement des intervenants du milieu scolaire

L’école des maîtres de l’Institut offre aux enseignants et aux écoles de l’accompagnement ainsi que des dizaines de formations. Appuyées par plusieurs spécialistes des domaines de l’orthophonie, l’orthopédagogie, l’éducation, la psychologie et la neuropsychologie, les formations offertes peuvent être suivies en présentiel, à distance ou en ligne. En parallèle, le Laboratoire, orchestré par M. Desrochers, s’assure de la mise à jour des contenus scientifiques des formations et ateliers offerts.

Le service de formation continue sur mesure permet au milieu scolaire d’entamer un processus de « réflexion sur le développement professionnel des enseignants et des intervenants mais aussi dans l’ensemble de l’école à travers un concept d’école proactive ». C’est en déterminant des objectifs à court et moyen termes que l’offre de services se construit pour offrir de la formation et pour soutenir le changement de pratique ou d’approche.

« On va regarder c’est quoi la situation actuelle, c’est quoi la situation désirée et on va essayer d’y répondre […] en tenant compte de l’ensemble de l’expertise que nous avons. » – Guy Aublet

Par exemple, afin de mettre en place un processus de dépistage des élèves en difficulté, il est essentiel de prendre le temps d’harmoniser les façons de faire, les cibles d’apprentissage des enseignants d’un même niveau ainsi que les outils disponibles pour l’identification de jeunes ne répondant pas aux exigences de mi-année. Le service d’accompagnement de l’Institut devient alors pertinent afin de mieux connaître ces outils, d’être guidé et d’entamer une démarche collaborative.

Identifier les défis à relever dans le milieu scolaire

Comment peut-on accompagner le milieu scolaire à faire vivre des succès à tous les élèves? Pour répondre à ce mandat, Guy Aublet cite Visible Learning de John Hattie qui mentionne que le premier facteur influençant la réussite scolaire des élèves est le sentiment d’efficacité professionnel (SEP) de l’enseignant. C’est en guidant les enseignants dans l’analyse des données recueillies suite à l’utilisation des outils d’évaluation de l’Institut qu’il sera possible de devenir autonome pour obtenir de la rétroaction sur son propre enseignement, d’élaborer des pistes de solutions pour s’améliorer et ainsi d’augmenter son SEP. À partir du moment où l’enseignant a un bon SEP, il se sentira davantage responsable auprès de ses élèves et tentera différentes actions avant de se référer aux spécialistes de l’établissement scolaire.

Pour bénéficier des services de l’Institut

Ce que l’équipe de l’Institut remarque est qu’il y a de plus en plus d’agents de changement parmi les différents niveaux organisationnels des établissements scolaires. La dynamique de collaboration née de l’intégration des technologies de l’information et des communications a fait émergé un besoin d’harmonisation dans le milieu et c’est pour répondre à ce besoin que Messieurs Alain Desrochers et Guy Aublet accompagnent les acteurs du milieu scolaire.

Il va sans dire que de faire appel à l’expertise de l’Institut des troubles d’apprentissage n’est pas sans frais. Il est possible d’accéder aux services en utilisant différentes voies : une demande à la direction, via le service d’orthopédagogie ou d’orthophonie, à la commission scolaire, etc.

Pour en savoir davantage sur la procédure à suivre, il est possible de contacter directement l’organisme par courriel, par téléphone ou sur place.

 

À propos de l'auteur

Julie R.-Bordeleau
Julie R.-Bordeleauhttp://apprendre.education
Ex-enseignante et maman d'une famille militaire de 4 garçons, Julie R-Bordeleau est accompagnante en apprentissages alternatifs et auteure. Elle adore découvrir de nouvelles ressources et approches pédagogiques et holistiques qui permettent à ses clients d’apprendre et se développer de différentes façons, selon leurs besoins. Son site web julierbordeleau.com, son infolettre et ses services sont dédiés aux adultes qui changent le monde chacun à leur manière, qu’ils soient parents-éducateurs, parents ou professionnels.

Commentaires, reproduction de textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n'est pas permis de reproduire les articles de l'École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l'organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l'intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'infolettre Hebdo mardi #Actu et vendredi #DevProf pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Faites briller vos projets pédagogiques et pratiques gagnantes!

Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer d'autres acteurs de l'éducation à innover pour améliorer la réussite éducative! L'École branchée vous offre ses pages pour faire circuler l'information dans le milieu scolaire, alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

(Belgique) Barak@TIC 2024 : Les dessous de l’intelligence artificielle et de NotebookLM

Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE). Voici ce qui a retenu notre attention lors de la troisième journée : les dessous de l’IA et l’outil NotebookLM.

Des projets culturels inspirants pour les élèves de Québec

Lors d’une table ronde présentée dans le cadre de l’événement Parlons culture et éducation, des enseignantes de Québec ont partagé des initiatives culturelles novatrices réalisées avec leurs élèves. Ces projets, soutenus par le Service de la culture de la Ville de Québec, démontrent comment l’art et la culture peuvent enrichir l’apprentissage et élargir les horizons des élèves.

Le Top 10 des articles de l’École branchée en 2024

Alors que l'année 2024 tire à sa fin, nous vous proposons de (re)découvrir nos articles les plus populaires de cette année. Vous constaterez que l'intelligence artificielle occupe une place de choix dans le palmarès. Bonne lecture!