« Depuis environ 5 ans, un luthier renommé du Québec a cessé de fabriquer des archets de violon pour deux raisons. Des raisons de santé, car leur fabrication produit une poussière toxique pour les poumons. Et aussi parce que les forêts brésiliennes, d’où provient le meilleur bois pour faire les archets, ont été rasées.

Source : La Presse

« Une école de lutherie a mis sur pied un projet de recherche d’acoustique appliquée. Leurs efforts sont répartis sur deux fronts : l’analyse du son émis par la guitare classique lorsqu’une corde est pincée par un plectre, et la modélisation en 3D de l’instrument dans un logiciel qui permet d’étudier de façon virtuelle les vibrations de la guitare.»

Source : Radio-Canada

Les activités du présent guide permettront aux élèves se familiariser avec le métier de luthier ainsi qu’avec les instruments à cordes pincées ou frottées.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Connaître les différentes parties du violon;
– Nommer différents types d’instruments à cordes pincées ou frottées;
– Comparer les caractéristiques de différents instruments à cordes.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : ‪ La science au service de la lutherie ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Amorcez cette activité en demandant aux élèves s’ils connaissent le métier de luthier communément appelé lutherie. Questionnez-les afin de vérifier s’ils sont en mesure de nommer des instruments de musique à cordes pincées et à cordes frottées.
Affichez cet article présentant comment la science est maintenant utilisée dans la fabrication des violons par les luthiers.

Vérifiez la compréhension des élèves en les interrogeant, voici des pistes de questionnement :

  • Explique ce qu’est la lutherie dans tes mots.
  • Quel est le nom du fabricant de violons italiens au tournant des 17 e et 18 e siècles?
  • Quel est le projet de recherche du Cegep Édouard-Montpetit?
  • Qu’est-ce que les chercheurs examineront plus précisément?
  • Qu’est-ce qui est essentiel d’éliminer pendant un banc d’essai?
  • Qu’est-ce que les tests effectués révèlent?
  • Qu’est-ce que la modélisation en 3D permet de confirmer?
  • Etc.

ACTIVITÉ 2 : ‪ Les violons ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Débutez cette activité en demandant aux élèves s’ils sont en mesure de nommer les différents types de violons ou d’instruments similaires.

Parcourez brièvement cet article encyclopédique décrivant les différentes parties du violon.
Testez les connaissances des élèves en affichant cette activité interactive au TNI.

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ACTIVITÉ 3 : ‪ Instruments à cordes et pincées ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Débutez cette activité en questionnant les élèves afin de savoir s’ils savent la différence entre un violon, un alto, un violoncelle, une guitare, etc.

Présentez cette démonstration musicale du 3Dvarius, un violon électrique imprimé en 3D.
Proposez aux élèves de se documenter davantage sur les différents types d’instruments à cordes pincées ou frottées.

Demandez-leur de comparer 3 types d’instruments afin de comparer leur origine, leur aspect physique, leur processus de fabrication, la technique utilisée pour en jouer, etc.
Distribuez aux élèves cette grille de consignation afin qu’ils puissent mieux organiser leurs nouvelles connaissances.


Pour aller plus loin

Écoutez bien cette vidéo afin d’apprendre à faire la différence entre le son d’un violon et celui d’un alto.


Pour en savoir plus

Le code secret des luthiers
Techno-Sciences, 20 mars 2017

Un passionné aux doigts de fée
Le Télégramme, 14 mars 2017

Le virtuose Marc Bouchkov nous fait entendre son violon de 1865
Radio-Canada, 1er juin 2016

Les réseaux sociaux à la rescousse du violoniste du métro
TVA Nouvelles, 12 avril 2016

Le violon
Le dictionnaire visuel du violon

Présentation du violon
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