ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Quand l’amour du théâtre traverse l’écran

Grâce à un partenariat entre l’École en réseau et la Maison Théâtre de Montréal, de nombreux élèves de partout au Québec ont pu vivre des ateliers en lien avec le théâtre, et ce malgré la fermeture des lieux culturels au cours de la dernière année.
Temps de lecture estimé : 3 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

On connaissait déjà le côté cour et le côté jardin. Avec la pandémie, il y a eu et il y aura dorénavant le côté virtuel. Du moins, en ce qui concerne le théâtre destiné au jeune public, et ce grâce à un partenariat entre l’École en réseau (EER) et la Maison Théâtre de Montréal.

Diffuseur spécialisé en théâtre pour l’enfance et la jeunesse depuis 1984, la Maison Théâtre n’a pas arrêté ses activités en dépit de la pandémie. En plus des diverses activités numériques proposées, comme les « Scènes à jouer », l’organisme montréalais a aussi offert des ateliers.

Depuis octobre 2020, plus de 700 ateliers, dont 40 % en format virtuel, ont rejoint quelque 13 500 élèves de 149 écoles différentes à travers le Québec. Une grande partie des ateliers se sont tenus grâce à une entente avec l’EER.

« L’EER nous a permis d’être en lien avec des gens habitués au numérique et aux échanges virtuels », souligne Manon Claveau, coordonnatrice du développement scolaire et médiatrice théâtrale à la Maison Théâtre.

Lise Cayouette, enseignante à Maria en Gaspésie et enseignante ressource au sein de l’EER, estime que le regroupement des écoles en réseau a « beaucoup de valeurs en commun » avec la Maison Théâtre. À commencer par le désir de développer chez les enfants des compétences de spectateurs, c’est-à-dire de se placer dans une position d’ouverture, d’être attentif et de « mieux écouter l’autre », que ce soit un comédien sur scène, un enseignant devant la classe ou un camarade de classe.

Clés en main

En tout, une centaine d’ateliers se sont tenus à travers le réseau de l’EER. Les classes participantes ont pu bénéficier des services offerts par la Maison Théâtre qui étaient, à chaque fois, adaptés en fonction du public cible.

Chaque atelier comprenait des extraits de spectacles ainsi que diverses capsules vidéo expliquant comment donner vie, par exemple, à des objets pour en faire des marionnettes. D’autres portaient sur les différents métiers entourant le monde du théâtre, sur le jeu de mémoire du spectateur expert, etc.

Les extraits de pièces misaient, par exemple, sur une réflexion philosophique pour les adolescents, qui devaient faire preuve de courage, de curiosité ou de persévérance pour défricher de nouveaux territoires de pensée. Pour les jeunes de la 3e à la 6e année, l’accent était mis sur les objets et les rêves pour développer l’imagination des élèves. Il y a même un atelier destiné aux centres de la petite enfance.

Soucieuse que les enseignants n’aient rien à préparer, les ateliers numériques de la Maison Théâtre, d’une durée de 50 minutes, ont été conçus dans un souci de « démocratiser l’échange, d’écouter l’autre et de favoriser le vivre ensemble », explique la médiatrice culturelle.

Selon Lise Cayouette et Manon Claveau, ils « sont faciles et agréables » à vivre et ils ont tout pour proposer aux élèves et à leur enseignant « une petite bulle de bonheur ».

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
 L’impact du développement professionnel à l’ère du numérique sur la réussite éducative

Dans ses récentes publications, l’UNESCO met en lumière le rôle fondamental du développement professionnel (DP) continu pour accompagner les enseignants dans les transformations profondes de l’éducation. En fait, le DP continu est considéré comme essentiel pour garantir une éducation de qualité pour tous. Dans ce dossier, nous présentons les effets du développement professionnel sur les professionnels de l’éducation et sur les élèves, en plus de présenter des pratiques efficaces et des conditions de succès. Finalement, nous abordons de quatre types de défis et obstacles rencontrés. 

Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées.

Lire la suite
Écrans et santé des jeunes : des recommandations ciblées pour le milieu scolaire

La Commission spéciale sur les impacts des écrans et des réseaux sociaux sur la santé mentale des jeunes (CSESJ) a rendu public son rapport final à la fin mai 2025. Celui-ci propose une série de recommandations afin de mieux encadrer l’usage des écrans et de soutenir la santé mentale et le développement global des élèves. Voici un aperçu des mesures à l’intention du milieu scolaire.

Lire la suite
Coupures au RÉCIT : un pan de l’expertise numérique québécoise va-t-il disparaître?

Des compressions budgétaires majeures contraignent le Centre de services scolaire de Montréal à mettre fin à l’hébergement de services nationaux du RÉCIT, dont celui de l’Inclusion et de l’adaptation scolaire et celui du Préscolaire, qui se retrouvent ainsi « orphelins ». Le réseau scolaire québécois perdra-t-il cette expertise dédiée à l’accompagnement des élèves les plus vulnérables?

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo