Julie Bélanger et René Bélanger, du FADIO, accompagnent de nombreux enseignants qui préparent des cours destinés à être offerts à distance. Souvent, ils se font demander un document synthèse présentant les caractéristiques d’un bon cours à distance. Voici donc le guide qu’ils ont conçu.
« Les enseignants voulaient un document pratique et facile à consulter auquel ils pourraient se référer. En nous appuyant sur plusieurs recherches et les bonnes pratiques observées sur le terrain, nous avons bâti une fiche synthèse de 3 pages », indique René Bélanger.
La fiche des Critères de qualité d’un cours en formation à distance regroupe une liste d’éléments susceptibles d’influencer la qualité d’un cours offert en formation à distance. Elle est conçue sous forme d’affirmations et de cases à cocher, qui pourront aider les enseignants à situer leurs cours.
La fiche est divisée en quatre grandes sections :
– élaboration du cours – miser sur l’adaptation (on ne peut pas reproduire en ligne ce qu’on faisait en classe);
– démarche d’apprentissage – s’assurer que les apprentissages visés, les activités pédagogiques et les méthodes d’évaluation soient cohérents et connus des élèves;
– organisation du cours – au-delà du plan de cours, prévoir des moments d’échange et de discussions;
– encadrement des apprenants – les communications claires et l’accompagnement des élèves sont déterminants en formation à distance.
« La fiche complète représente un idéal à atteindre, mais nul besoin de répondre “oui” à toutes les questions pour avoir un bon cours », nuance René Bélanger. « Il n’y a pas de recette unique pour offrir un cours de qualité en formation à distance. Il y a plusieurs ingrédients que l’on peut mettre ensemble et adapter selon notre personnalité », ajoute Julie Bélanger. Bref, la fiche doit servir de guide.
S’il n’y avait qu’une chose à retenir, c’est que l’étape de la préparation d’un cours est beaucoup plus importante à distance qu’en présence. Comme l’indique l’image ci-dessous, la planification d’un cours offert en présence représente 25 % de conception et 75 % de livraison, alors qu’à distance, c’est plutôt le contraire. Un changement de perspective s’impose alors.
En complément, Julie et René ont aussi développé un Outil diagnostique pour une gestion de la qualité de la formation à distance, qui s’adresse aux gestionnaires des établissements d’enseignement, et une liste de Critères à considérer pour l’installation d’un local dédié à la FAD dans un établissement scolaire.
Julie Bélanger et René Bélanger du FADIO ont présenté ces documents lors de la 4e édition de la Semaine de la formation à distance. Leur conférence est disponible en ligne ainsi que des ressources complémentaires.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
En complément de nos articles d’actualité complets, voici une nouvelle édition des Édubrèves pour faire le tour, en un clin d’œil, de ce qui bouge dans le monde de l’éducation! Au menu : un parcours immersif pour découvrir des métiers d’avenir, des appels à propositions et des événements à ne pas manquer, sans oublier une foule de ressources pour repenser les pratiques pédagogiques, soutenir le bien-être, dynamiser l’apprentissage et nourrir la réflexion sur le numérique à l’école… et bien plus!
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