Ce texte fait partie de la catégorie « Dans les coulisses de l’École branchée », c’est-à-dire qu’il fait directement référence aux activités, produits ou services complémentaires de l’organisme. Bonne lecture! 😊
STONEHAM-ET-TEWKESBURY, le 5 avril 2022 – Parcours de robots abeilles au sol, concours de programmation pour résoudre des problèmes, discussion sur les algorithmes, simulation de Perseverance sur Mars à l’échelle d’une classe, conception d’une lampe solaire… Les activités d’apprentissage intégrant la programmation informatique se multiplient dans les écoles. Outre la nouveauté qui offre une source de motivation aux élèves, comment réussit-on une initiation pédagogique à la programmation informatique? Comment les enseignants peuvent-ils s’approprier ce nouvel univers en toute confiance?
Dans le monde ultra connecté dans lequel nous vivons, l’apprentissage des rudiments de la programmation informatique s’avère de plus en plus nécessaire. Comprendre comment les machines fonctionnent permet dorénavant de mieux décoder le monde. Mise de l’avant dans de nombreux pays, la programmation permet de faire évoluer la compétence numérique des élèves, notamment sur le plan de la pensée informatique. Elle contribue du même coup au développement de plusieurs autres habiletés humaines, dont la résolution de problèmes, la collaboration, la production de contenu, l’innovation et la créativité.
Ce numéro de l’École branchée propose une foule d’informations pratiques, de ressources et d’idées inspirantes pour se lancer ou aller plus loin. C’est un outil sur lequel les milieux peuvent s’appuyer.
« Comme on n’apprend pas nécessairement à écrire pour devenir écrivain, on n’apprend pas à coder pour devenir développeur! »
Disponible aux abonnés et en vente sur ecolebranchee.com/boutique, en format imprimé ou numérique.
Rappelons que, depuis l’automne 2021, une édition anglaise est aussi offerte, le magazine EngagED Learning.
À PROPOS DE L’ÉCOLE BRANCHÉE
L’École branchée est un média à but non lucratif dont la mission est d’accompagner les acteurs scolaires dans le développement de leur expertise professionnelle à l’ère du numérique pour favoriser la réussite éducative. Depuis 1996, ses principaux champs d’action et d’information sont axés sur le développement professionnel et la compétence numérique. En savoir plus.
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Exemplaires de presse offerts sur demande.
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L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
À la suite d’une formation de l’École branchée offerte dans son établissement, l’enseignante d’histoire Mélissa Lavoie a expérimenté non seulement la création de robots conversationnels (chatbots), mais aussi leur utilisation en classe pour développer l’esprit critique de ses élèves. Nous avons voulu en savoir plus. Lisez la suite pour découvrir sa démarche et, qui sait, peut-être y puiser de l’inspiration pour vos propres pratiques!
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