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La possibilité de devoir enseigner la science à distance vous fait faire des cauchemars? Voici quelques conseils et suggestions d’outils numériques pour vous aider à vous y préparer.
Le principal défi d’enseigner une matière pratique telle que la science à distance est de trouver comment permettre aux élèves d’expérimenter, de tester et d’explorer par des manipulations. On le sait, les experts s’entendent pour dire qu’enseigner à distance, ce n’est surtout pas reproduire son cours en visioconférence.
Dr Christine Royce, ancienne présidente de la National Science Teaching Association (NSTA), qui est aussi professeure à Shippensburg University, en Pennsylvanie, s’est entretenue sur le sujet avec Ray Bendici, de Tech&Learning. Elle recommande aux professeurs de commencer par se demander ce qui change lorsqu’on doit enseigner à distance, puis de réfléchir à ce qu’ils doivent faire pour s’adapter. Plus facile à dire qu’à faire? « On peut débuter par réfléchir aux grandes idées et à ce que les élèves doivent accomplir au final, plutôt que de reproduire ce qu’ils font pendant une journée de classe traditionnelle », précise-t-elle.
Pour enseigner les sciences à distance, le Dr Royce propose des outils numériques comme :
Ces applications ou exerciseurs, sans être spécifiquement axés sur les sciences, sont des outils qui soutiennent et facilitent les processus proposés. Il existe également quelques sites incontournables pour trouver des animations et simulations dédiées à l’enseignement des sciences. Pensons à :
Le Dr Royce liste 3 bonnes pratiques pour l’enseignement des sciences à distance :
1. La discussion est importante et doit être facilitée pendant les cours synchrones. Elle engage les élèves et les aide à faire des liens entre leurs propres idées et permet de poser des questions aux autres. À distance, le temps d’apprentissage asynchrone peut être utilisé pour les enquêtes et observations, et les sessions synchrones peuvent se concentrer sur les discussions de groupe.
2. Penser à simplifier. L’apprentissage en ligne entraîne une charge cognitive plus importante. Se concentrer sur les points clés aidera à faciliter la réflexion, le raisonnement et la discussion des élèves.
3. Habituer les élèves à être les architectes de leur apprentissage. Les enseignants développent le contenu et la séquence tout en responsabilisant les jeunes envers le développement de leurs compétences. Apprendre à gérer leur temps et à planifier les tâches est difficile, mais ceci entraîne à terme plus d’intérêt pour leur apprentissage.
Lire l’article original « How to Teach Science Remotely » (en anglais). Pour découvrir d’autres outils d’enseignement à distance, joignez-vous à nous lors de nos formations CréaCamps en ligne.
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