Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
ANNONCE
ANNONCE
< Retour au fil d'actualité

Tablette ou ordinateur portable? Pistes pour un choix éclairé

Des ressources pour faire une réflexion éclairée : que choisir entre la tablette et l'ordinateur portable pour l'école?
Temps de lecture estimé : 3 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Récemment, une lectrice nous offrait le défi suivant :

J’aimerais que nos enseignants puissent faire une réflexion éclairée afin de faire un choix entre l’iPad et l’ordinateur. Pouvez-vous m’aider?

Une excellente question… Et donc quelques pistes tirée de nos archives!

Notre dossier Implanter l’iPad au secondaire en mode «1 pour 1» est un excellent point de départ pour nourrir votre réflexion en ce qui concerne la tablette iPad plus particulièrement, en plus de vous offrir de bons conseils pour réussir le virage pédagogique qui accompagne tout virage technologique. Vous y trouverez aussi d’intéressantes pistes pour un éventuel déploiement massif de l’outil que vous choisirez, si c’est ce que vous visez.

À propos des Chromebook (ordinateurs portables), lisez cet article qui résume l’atelier offert pendant l’un des Rendez-vous du RÉCIT sur le sujet, accompagné du webinaire complet en rediffusion à la demande. Le tout vous sera assurément utile! Il est important de se rappeler que le Chromebook, bien qu’il ressemble à un ordinateur portable, partage plus de caractéristiques avec la tablette.

Voyez aussi :

Avantages? Inconvénients? Ça dépend!

J’avais commencé à dresser une liste concrète de « Pour » et de « Contre », mais j’ai vite abandonné l’idée car ce qui apparaissait dans la colonne « Pour » pouvait parfois constituer un « Contre » pour un autre milieu! Bref, comme dans toute grande question, la réponse est « ça dépend »! Voici toutefois des suggestions de catégories d’avantages et d’inconvénients à examiner, selon votre propre situation.

POUR

  • Avantages physiques
  • Avantages techniques
  • Avantages pédagogiques

CONTRE

  • Désavantages physiques
  • Désavantages techniques
  • Désavantages pédagogiques

Par exemple, un avantage physique et pédagogique de la tablette dans un milieu donné peut être de favoriser une classe sans papier. Mais pour un milieu où le numérique est nouveau pour l’ensemble du personnel, ça peut constituer un frein pédagogique! Ou encore, la commodité de l’infonuagique (stockage dans un espace Web accessible de partout) devient un irritant lorsque la connexion wi-fi est instable.

Tablette ou ordinateur… Et pourquoi pas les deux?

Certains milieux ont préféré varier les outils mis à disposition des élèves et des enseignants pour leur offrir une multitude de possibilités plutôt que d’imposer une seule solution. Qui sait, peut-être que votre meilleur choix s’avèrera… un peu de tout? À ce moment, vous trouverez des pistes intéressants dans notre dossier sur l’approche BYOD, une approche qui préconise que les jeunes puissent apporter leur propre appareil à l’école. Même si ce n’est pas votre choix, vous apprécierez les pistes qu’il offre concernant la gestion de différents type d’appareils.

Alors… tablette ou ordinateur portable? J’espère que ces pistes de réflexion sauront vous être utile! N’hésitez pas à ajouter vos propres ressources sur la question en commentant au bas de cet article!

Passionné(e) de pédagogie et d'innovation en éducation?
Abonnez-vous à la revue École branchée pour recevoir 3 nouveaux numéros par an en plus de l'accès aux dossiers numériques et aux archives! Propulsez-vous au cœur des enjeux éducatifs d’aujourd’hui et faites le plein d’exemples concrets et inspirants, issus de la pratique et de la recherche, pour nourrir vos idées et passer à l’action!
Abonnez-vous maintenant!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Audrey Miller
Audrey Miller
Directrice générale de l'École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de l'Ordre de l'Excellence en éducation du Québec, elle s'intéresse particulièrement au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias, tout en s'activant à créer des ponts entre les acteurs de l'écosystème éducatif depuis 1999.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
De la mémoire à la réussite : stratégies gagnantes issues de la neuroéducation

Comment savoir si un élève a réellement compris une notion? Pourquoi certains semblent tout oublier après quelques jours? Comment éviter de les surcharger, soutenir leur attention ou mieux les outiller pour étudier? Lors d’une conférence présentée par l’Institut des troubles d’apprentissage, le chercheur en neurosciences Steve Masson a partagé des réponses éclairantes et, surtout, des pistes très concrètes pour aider les enseignants à améliorer la réussite de leurs élèves. Voici ce qu’il faut en retenir.

Lire la suite
Surcharge numérique : reprendre le contrôle de ses outils pour mieux enseigner

Qui n’a jamais ouvert son ordinateur en pensant gagner du temps… pour finir noyé sous les onglets, les notifications et les outils qu’il faut sans cesse apprivoiser ? Pour beaucoup d’enseignants et de formateurs, cette fatigue numérique est bien réelle et mine la créativité autant que l’énergie. Comment reprendre le contrôle et revenir à un usage plus simple, plus fluide — plus humain — du numérique ? Cet article propose des pistes concrètes pour alléger la charge et recentrer la technologie sur l’essentiel.

Lire la suite
Qu’est-ce que le « défilement anxiogène » ?

Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!