Un entretien avec Sylvain Desautels, facilitateur lors de l’événement CréaCamp du 17 novembre 2017, qui nous parle d’écriture collaborative et de son impact positif dans tous les domaines.
Sylvain Desautels enseigne l’art dramatique et la musique à l’Académie Lafontaine. Lors du CréaCamp du 17 novembre 2017 à Montréal, il était facilitateur sur le thème de l’écriture collaborative, aux côtés de Marie-Claude Gauthier. S’il a accepté d’agir comme mentor dans cet atelier, c’est parce qu’il s’est lui-même beaucoup questionné sur sa pratique et a cherché des moyens pour rendre le travail de ses élèves plus efficace et à les amener à mieux collaborer.
Il établit d’ailleurs, dès le début de l’entrevue, une distinction importante entre travail d’équipe et travail en collaboration. Dans un travail d’équipe, chacun effectue une partie du travail de son côté, en espérant qu’à la fin, la somme de toutes les parties donnera quelque chose qui se tient! Dans un travail collaboratif, l’apport de chacun des élèves est nécessaire, selon ses forces et ses habiletés. Ce type de travail ouvre aussi grand la porte à la rétroaction. Par exemple, les outils de collaboration permettent aux enseignants d’entrer virtuellement dans le travail des élèves pour en suivre l’évolution et y apporter un échange constructif.
Sylvain se fait un devoir de participer à plusieurs événements de développement professionnel chaque année. Il remarque que deux thèmes reviennent souvent dans ce type d’événement, celui de la créativité et celui de l’innovation. Il estime que ceci est très révélateur : en effet, l’enseignant doit se préoccuper d’établir des conditions gagnantes pour favoriser la créativité. Or il y a rarement suffisamment de temps de classe pour être créatif. Pourtant, Sylvain rappelle que les bonnes idées viennent souvent au moment de rêvasser et ne rien faire, comme lorsqu’on est dans le trafic. C’est pourquoi il considère que le travail collaboratif asynchrone est une bonne façon d’exploiter la créativité des élèves.
Il vous invite donc à avoir le courage de vous lancer de nouveaux défis, et ce même si votre idée de projet ou d’activité comprend une certaine dose d’ambiguïté et des possibilités d’erreur. Il vous suggère d’adopter une posture d’apprenant.
Annoncez haut et fort à vos élèves que vous allez les accompagner et expliquez-leur pourquoi ils vont réaliser ce projet en collaboration!
Pour suivre Sylvain :
T : @SyDesautels
Dans un quotidien scolaire où la charge organisationnelle peut freiner l’élan créatif, les outils numériques offrent des leviers concrets pour mieux planifier l’enseignement. En Montérégie, la plateforme Catapulte permet d’organiser des projets culturels en milieu scolaire avec efficacité, tout en ouvrant une porte vers un riche réseau d’artistes, d’écrivain(e)s et d’organismes.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
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