Notre collègue Laurie Couture a récemment participé au camp de création du Groupe des Responsables en Mathématique au Secondaire (GRMS). Dans ce texte, elle partage ses réflexions en lien avec l’expérience qu’elle a vécue et son analyse des conditions gagnantes pour organiser un événement de créativité pédagogique.
Les 20 et 21 mars derniers, des membres du GRMS étaient invités à participer au camp de création 3.0 qui se déroulait à Pointe-du-Lac, dans la région de Trois-Rivières. L’activité était organisée dans les installations du camp de jour Ville-Joie et a permis aux quelque 25 invités de réfléchir, collaborer et apprendre ensemble dans un lieu enchanteur et inspirant.
L’intention de cette troisième édition du camp de création, deux jours riches en collaboration et en apprentissages, était de permettre aux enseignantes et enseignants présents de construire des activités mathématiques pouvant, par la suite, être partagées gratuitement à tous les membres du GRMS.
Voici d’ailleurs quelques éléments clés que l’on retient pour favoriser le succès d’un tel événement, tant dans sa planification que dans sa gestion pendant le séjour.
🔑 Partir d’une intention
Avant même la tenue de l’événement, les personnes participantes étaient invitées à partager des idées de projets concrets sur lesquels travailler. Activités mathématiques en plein air, jeux d’évasion, activités de programmation ou encore projets multiniveaux, tout était possible. En proposant d’avance des objectifs de création, les personnes inscrites pouvaient se greffer à une idée, en proposer une émergeant de ce qui avait été soumis ou tout simplement attendre de voir ce qui allait les intéresser davantage une fois sur place.
Cette approche permet à tout le monde de se sentir à sa place. Il n’est pas nécessaire d’arriver avec un plan clair, mais simplement de se laisser inspirer selon son rythme et de se laisser guider par ses ambitions une fois sur place au camp.
Tout au long du séjour, les enseignantes et enseignants sont amenés à travailler avec des collègues d’autres milieux qui vivent d’autres réalités. Malgré les différences, pour arriver à créer une activité qui répondra aux intentions pédagogiques de tous et chacun, il s’agit de se retrouver autour des savoirs essentiels et des besoins des élèves.
Est-ce que toutes les idées d’activités identifiées au départ ont été menées à terme? Non. Est-ce qu’elles ont évolué? Oui. Est-ce que les enseignantes et enseignants présents ont produit quelque chose d’utile? Certainement!
🔑 Créer des conditions propices
Dans cet article, Atome, une compagnie française qui organise des sessions de création pour les entreprises, identifie huit conditions gagnantes pour favoriser l’esprit créatif d’un groupe de personnes. Après analyse, on constate que plusieurs de ces éléments se retrouvaient dans l’organisation du camp de création.
1. Avoir des espaces communs propices à la création
Tout au long des deux jours, il était possible de choisir l’endroit où s’installer. Chaque équipe était en contact avec les autres indirectement et les gens pouvaient se promener pour discuter, écouter ou simplement pour « changer le mal de place ».
2. Penser au décor
Un feu de foyer, de grandes fenêtres avec la vue sur le fleuve, une salle aux murs de bois, différentes formes de chaises… Il était facile de créer une ambiance confortable et réconfortante pour stimuler les idées.
3. Avoir la possibilité d’être assis ou en mouvement
Être assis dans la même position durant une longue période peut amener une fatigue et une démotivation chez certains. Pour plusieurs, il est important de pouvoir se lever, marcher, changer de position et même travailler debout! C’est ainsi que nous avons vu des participants écrire dans des fenêtres pour organiser leurs idées, former des cercles de discussions, se lever pour réfléchir, etc. Cette latitude favorisait grandement la créativité!
4. Offrir des activités dynamiques
Qui dit camp de jour dit randonnées pédestres, parcours d’hébertisme, course, marche… La session de création était donc entrecoupée d’activités sportives afin de reposer le cerveau et d’aérer ses idées. Ce sont les participants eux-mêmes qui prenaient l’initiative de profiter des installations extérieures.
5. Organiser une gestion participative
Lors de l’heure des repas ou des activités de groupe, tout le monde mettait la main à la pâte. Oui, on entendait parler de maths un peu au travers des discussions, mais essentiellement, les paroles touchaient davantage à des aspects plus personnels, anecdotiques, tout en plaçant les plats sur la table ou en brassant une petite sauce à fondue. L’esprit de communauté se faisait sentir.
6. Pouvoir changer d’environnement
Sortir des écoles, des centres de services, des milieux connus. Pour encourager la création, c’est important de se placer dans un lieu qui met les participants en terrain neutre, pour éviter qu’ils ne sentent le poids des responsabilités ou qu’ils aient le goût de faire autre chose que ce pourquoi ils sont là. Le camp Ville-Joie a permis de se poser et de se placer dans la bonne posture pour produire quelque chose de pertinent.
🔑 Exploser les murs
Savoir que le fruit d’une réflexion et d’un travail pourra servir un plus grand nombre permet de stimuler la créativité. En effet, en se questionnant sur la réception du produit par d’autres, sur la façon de préparer la documentation, sur les possibilités qui peuvent émerger du travail proposé, les limites sont constamment repoussées pour assurer une bonne compréhension de l’intention du projet par n’importe qui voudra l’essayer.
Par exemple, une équipe travaillait sur une activité de mathématiques à l’extérieur. Pour s’assurer que tous ceux qui voudraient la reproduire puissent le faire correctement, ils ont non seulement créé l’activité, mais également un document d’accompagnement pédagogique.
En somme, ce fut une expérience des plus enrichissantes professionnellement, mais aussi personnellement. Les liens qui se tissent entre les participants de ce genre de camp de création sont uniques. Ils partagent à la fois une partie de qui ils sont, de leurs ambitions professionnelles et de leurs habitudes en général. Tous étaient d’accord pour dire qu’ils avaient hâte au prochain moment ensemble!
Notre conseillère pédagogique a eu le plaisir de travailler avec Marie-Hélène Simard et Jocelyn Dagenais sur l’évaluation et les techniques de prise de traces.
Vous pouvez vous inscrire au CréaCamp Découverte offert par Laurie et Jocelyn au sujet de la prise de traces en mathématiques, qui se tiendra le 8 mai 2023.
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