Opinion

(Opinion) « Comment peut-on vraiment prouver que la performance d'un élève mesure réellement ses apprentissages? Je vous donne la réponse : c’est flou… L’apprentissage, ça se fait dans la mijoteuse, pas dans la friteuse! » Un texte d'Alexandre Audet.

De retour d'un voyage dans un ancien territoire soviétique (avant la crise actuelle, bien entendu!), notre collaborateur partage ses réflexions et les parallèles qu'il fait avec l'éducation. Plusieurs idées trouvent particulièrement écho dans la situation actuelle. Aujourd'hui, il explique pourquoi il estime que l’éducation est la pièce maîtresse d’une société qui cherche à perdurer et évoluer dans ses valeurs.

D’abord vint l’idée de collaborer. Puis, celle d’un lieu commun pour échanger. Puis, enfin, d'une équipe qui mord à pleines dents dans la culture collaborative en laissant ses craintes de côté pour avancer : voici comment le numérique déploie ses ailes à la Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs, raconté par ses acteurs!

Les histoires d’intimidation touchent des cordes sensibles chez plusieurs. Il est tout de même désolant qu’une loi ait été nécessaire pour obliger les milieux scolaires québécois à garantir la sécurité des élèves dans leur propre école. Et si on allait plus loin en élevant le savoir-vivre au rang des savoirs essentiels?

Les présidents des associations de directrices et de directeurs d'écoles du Québec (AMDES, FÉEP, AQPDE et FQDE) implorent de ne pas annuler ce qu’il reste d’année scolaire et de leur permettre de mettre en œuvre une continuité de services éducatifs à distance durant la fermeture des écoles.

Un témoignage touchant d'une enseignante en isolement. « Je suis née pour aider. Pour créer des liens. Je ne vis pas sans les autres. J’ai besoin des autres. Mes filles aussi. Les autres, c’est nous maintenant. Avoir toutes ses idées, mais devoir attendre. J’implose dans ma cuisine. »

(Opinion) À la lecture du texte d’opinion de messieurs Stéphane Allaire et Patrick Giroux, professeurs au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Chicoutimi, j’ai eu envie de répondre à leur question : En plus d’accroitre les investissements dans la brique et le mortier, ne devrait-on pas aussi les augmenter pour rehausser l’infrastructure sociale et technologique pour que l’école arrive pleinement au 21e siècle? Qu’en sera-t-il si les écoles doivent être fermées de façon prolongée?

De tout temps, l'être humain a appris et évolué grâce au mimétisme. C'est en observant et reproduisant un comportement qu'il se l'approprie. L’école ne devrait-elle pas utiliser davantage ce mécanisme? Une enseignante partage sa réflexion sur le sujet.

Une enseignante de 1re secondaire partage ses réflexions sur ce qui importe lorsqu’on s’engage dans une démarche de développement professionnel. La clé selon elle : l’authenticité professionnelle.

Des étudiants de 2e année au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement au primaire à l’Université de Montréal proposent un profil de sortie de la compétence numérique d’un élève après son passage à l’éducation préscolaire.