Opinion

Dans ce texte d’opinion, une enseignante prend la parole pour exprimer son étonnement face au peu de place accordée à l’éducation aux médias dans les écoles québécoises, malgré sa présence dans le Programme de formation de l’école québécoise depuis plus de deux décennies. Elle affirme que cet enseignement ne devrait pas être perçu comme un ajout, mais bien comme un élément transversal essentiel à la formation citoyenne, d’autant plus nécessaire à l’ère des algorithmes et de la surinformation.

Dès la rentrée 2025, l’interdiction du téléphone cellulaire sur le terrain des écoles primaires et secondaires au Québec deviendra réalité. Nous vous présentons ici l’exemple de l’école secondaire de Neufchâtel, au CSS de la Capitale, qui a tenu un Parlement étudiant sur cette question, puis des pistes concrètes pour prendre en considération le point de vue des jeunes dans la mise en application de la mesure.

Limiter l’enseignant au rôle de simple facilitateur dans l’éducation, en raison de l’arrivée des technologies d’intelligence artificielle (IA), pose des questions fondamentales quant à la nature de l’éducation et à la mission même de l’enseignant. Dans ce texte, Faouzi Houha, consultant en éducation en Ontario, présente différentes perspectives sur le sujet.

Nous invitons ceux qui le souhaitent à partager des textes avec nous. Aujourd’hui, nous sommes ravis d’accueillir la réflexion d’une future enseignante. Marie Eve Painchaud aborde l’intégration des technologies dans le domaine éducatif et les opportunités qu’elles présentent pour améliorer l’apprentissage et favoriser l’égalité des chances. Elle mentionne aussi des défis sociaux et pédagogiques soulevés.

Dans ce témoignage, Michèle Potvin, une orthopédagogue retraitée qui s’est lancée dans la conception d’outils numériques, questionne l’usage systématique de l’intelligence artificielle dans la conception de nouveaux outils numériques pédagogiques. Peut-être qu’il faut aussi se demander si c’est vraiment nécessaire avant de l’utiliser.