Connaissez-vous le RÉCIT? Bien que ce réseau existe depuis 2000-2001, ce n’est que depuis quelques années que je connais son existence et semble-t-il que je ne suis pas la seule! En 2015-2016, l’École branchée a sondé des enseignants et personnes-ressources à propos du RÉCIT. Les résultats ont été présentés dans le dossier Mieux connaître le RÉCIT. Ce dossier comprend une présentation du réseau, de son mandat et de pourquoi y faire appel en plus de discuter de son importance dans le milieu scolaire québécois.
Selon l’à propos de son site web,
“Le RÉCIT est un réseau axé sur le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC). C’est principalement par la formation, le soutien et l’accompagnement du personnel enseignant que le RÉCIT réalise ce mandat, tout en développant une culture de réseau et de partage. Il s’agit d’une structure qui regroupe environ 120 personnes-ressources réparties dans :
Grâce à la mesure 5 du Plan d’action numérique (PAN), les conseillers du RÉCIT voient “leur présence au niveau local, régional et national afin d’accomplir leur rôle de formation, de soutien et d’accompagnement du personnel enseignant” bonifiée.
Qui plus est, le RÉCIT offre la possibilité aux enseignants de s’autoformer sur une multitude de thèmes qui touchent le numérique. Les parcours de formations se destinent tant aux différents combos numériques (robotique pédagogique, laboratoires créatifs ou flottes d’appareils) qu’aux différentes formations sur les outils et ressources pour l’intégration des TIC offertes aux enseignants et aux conseillers pédagogiques.
Il est d’ailleurs possible de consulter leur offre d’autoformation sur le Campus RÉCIT , de découvrir les ateliers qui ont été présentés lors de leur rencontre annuelle, de visiter le site Web du projet Réseau pédagonumérique ou encore de participer au Rendez-vous virtuel du 20 novembre prochain pour découvrir une foule de ressources qui répondent à vos besoins de formation professionnelle.
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Dans un quotidien scolaire où la charge organisationnelle peut freiner l’élan créatif, les outils numériques offrent des leviers concrets pour mieux planifier l’enseignement. En Montérégie, la plateforme Catapulte permet d’organiser des projets culturels en milieu scolaire avec efficacité, tout en ouvrant une porte vers un riche réseau d’artistes, d’écrivain(e)s et d’organismes.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
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