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Vous devez enseigner l’astronomie à vos élèves mais ne savez pas trop comment vous y prendre? Enseignants du primaire et du secondaire : offrez-vous une formation gratuite en astronomie grâce à un webinaire, du 1er au 19 février!
Différents phénomènes peuvent être abordés et étudiés afin d’enseigner la science et la technologie. C’est le cas de l’astronomie, qui fait appel à des disciplines comme la physique, la chimie et les mathématiques. On remarque toutefois que plusieurs enseignants se sentent démunis lorsque vient le temps d’aborder l’astronomie en classe. D’autres enseignants manifestent leur intérêt pour se perfectionner sur ce plan, mais constatent que les possibilités de formation adaptées à la réalité enseignante sont peu nombreuses. Voici une occasion en or!
Du 1er au 19 février prochain, l’organisme À la découverte de l’Univers offre une formation gratuite aux enseignants et aux acteurs du milieu de l’éducation intéressés à aborder l’astronomie avec les élèves.
À travers des sujets comme la rotation de la Terre, le phénomène des saisons, les différentes phases de la Lune et les constellations, la formation vise à outiller les enseignants du 3e cycle du primaire et du 1er cycle du secondaire en matière d’astronomie.
Pour ce faire, la formation se propose de vulgariser les concepts et théories de base de ce champ. Elle offrira des idées d’activités d’apprentissage et présentera des méthodes pédagogiques efficaces pour son enseignement et pour susciter l’intérêt des élèves. L’organisme rendra également disponible du matériel d’enseignement et d’accompagnement clé en main. L’activité a été conçue par des astronomes canadiens, qui affirment que les liens avec les programmes d’études scolaires sont pertinents et directs.
Pendant trois semaines, les participants à la formation seront invités à se joindre à un webinaire hebdomadaire d’une durée d’environ une heure. Puisque la présentation sera enregistrée, les personnes intéressées, mais n’ayant pu assister à l’un ou l’autre des webinaires, pourront les visionner en différé.
L’activité est offerte gratuitement.
Les personnes intéressées par cette activité sont invitées à s’inscrire sur le site de l’organisme.
Une inquiétude tenace gagne les milieux éducatifs : celle de voir s’installer une forme de paresse cognitive chez les élèves qui utilisent l’intelligence artificielle générative. L’outil les rend-il vraiment moins enclins à réfléchir par eux-mêmes? Entre résultats de recherche, mises en garde et pistes d’action, un éclairage s’impose pour dépasser la peur… et mieux outiller les pratiques.
L’IA ne sert plus seulement à utiliser des outils… mais à en fabriquer. En s’appuyant sur des démonstrations concrètes, Yann Houry a montré, lors d’une récente conférence en ligne, comment le langage naturel devient le nouveau code et comment les enseignants peuvent désormais transformer, décliner et automatiser leurs contenus pédagogiques sans être développeurs. Une conférence qui donne autant le vertige que l’envie de mettre les mains dans la machine — avec discernement.
Nos élèves (et nous aussi, il faut l’admettre!) ont parfois l’impression de manquer de concentration… mais si le problème venait moins de la volonté que des environnements numériques eux-mêmes? Une récente conférence de Charles Bourgeois a mis des mots — et des mécanismes — sur ce combat invisible que se livrent nos cerveaux et les algorithmes. Allons voir de plus près!
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