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Depuis trois ans, Myra Auvergnat Ringuette, enseignante à l’Externat St-Jean-Berchmans (primaire), utilise l’outil de communication Seesaw qui permet, selon elle, de créer un lien plus fort entre la classe et la famille. Elle est aussi d’avis que Seesaw permet d’engager davantage les élèves dans leurs apprentissages.
Portfolio en ligne, messagerie, blogue de classe, classeur numérique, plusieurs qualificatifs peuvent être utilisés pour décrire Seesaw. Pour Myra, il s’agit d’une plateforme qui permet de garder des traces des apprentissages des élèves et de maintenir un contact constant avec la famille. Elle présente d’ailleurs des ateliers de formation, notamment dans le cadre des Créacamps, pour aider les enseignants à découvrir cet outil qui s’adresse aux élèves du primaire, dès la maternelle. Myra mentionne que c’est un outil intuitif, car les élèves se l’approprient généralement rapidement.
Myra soutient que la communication simple et rapide avec les parents demeure l’un des principaux avantages de Seesaw. « Pour certains, cela a complètement changé la vision qu’ils avaient de l’école et de ce qui se passe en classe. Ils voient pratiquement en direct l’évolution de leur enfant au fur et à mesure qu’il documente ses apprentissages. Ceci permet de mettre le positif de l’avant, d’engager des discussions parent/enfant plus concrètes sur l’école et, surtout, de donner du pouvoir à l’élève. L’engagement de l’élève, c’est ça la clé de la réussite! ».
Dimension(s) de la compétence numérique en lien avec cet article
6- Communiquer à l’aide du numérique
Voir le Cadre de référence.
Le 16 décembre 2025, l’école primaire Fernand-Seguin, à Montréal, s’est transformée en véritable vitrine de créativité et d’entrepreneuriat à l’occasion de son marché de Noël. Derrière les kiosques et les objets mis en vente se cachait un projet pédagogique ambitieux, mené sur plusieurs mois, qui a permis à des élèves du 3ᵉ cycle de passer de l’idée à la production.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une forte présence de l’intelligence artificielle, entre recherche sur l’évaluation, débats éthiques et usages bien réels chez les élèves comme chez les enseignants. On parle aussi de pratiques évaluatives à repenser, de compétences numériques avec le nouveau DigComp 3.0, de littératie informationnelle et de données au service de la décision en éducation. S’ajoutent plusieurs rendez-vous inspirants : formations, colloques, appels de candidatures et événements créatifs, sans oublier des outils concrets pour la classe et quelques lectures à mettre sur votre radar. Un tour d’horizon riche, actuel et résolument connecté au terrain.
Bonne lecture!
Différencier est devenu indispensable… mais à quel prix? Dans des classes toujours plus hétérogènes, les ajustements s’accumulent et l’épuisement guette. Entre individualisation ingérable et cadre commun à préserver, l’équilibre est fragile. L’intelligence artificielle peut alors jouer un rôle utile, en soutien de la préparation, pour personnaliser sans fragmenter, en maintenant un cadre commun.
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