leadership - résultats de la recherche
Professional development: at the heart of École secondaire Vanier’s digital transformation
École secondaire Vanier, located in a disadvantaged area in Québec City, has about 350 students. Yet on the inside, there’s nothing small or underprivileged! And here’s why.
Turn obligation into opportunity
Final Mark: How educational leaders can actually change the system, according to Michael Fullan
À quoi ressemblent les activités de développement professionnel auxquelles participent les enseignants du...
Une étude réalisée auprès de 708 enseignants québécois visant à pallier l’absence d’information sur la nature des activités de développement professionnel (DP) auxquelles ils participent a permis de dégager des constats fort intéressants. Ce dossier les résume et permet de faire le point sur les caractéristiques appuyées par la recherche des activités de DP dites efficaces, en plus de prendre connaissance de pistes d’intervention à envisager pour favoriser la participation des enseignants à leur développement professionnel continu.
Quelles formes de développement professionnel faut-il mettre de l’avant dans son milieu?
L’équipe du CADRE21 a élaboré une matrice du développement professionnel qui permet aux différents acteurs de dresser une variété de formes d’accompagnement respectueuses des conditions et de la culture organisationnelle existantes dans leurs milieux. Cet aspect apparaît vital : quand il s’agit de développement professionnel, les conditions de chaque milieu vont souvent dicter le niveau d’engagement individuel ou collectif.
Le développement professionnel au cœur de la transformation numérique de l’école secondaire Vanier
L’école secondaire Vanier, située en milieu défavorisé dans la ville de Québec, compte environ 350 élèves. Pourtant, de l’intérieur, elle n’a rien de petit ni de défavorisé! Et voici pourquoi.
Le rôle des directions dans le développement professionnel – Transformer l’obligation en...
La nouvelle année scolaire offre une occasion privilégiée aux leaders de garder bien vivante cette posture d’apprenant que nous avons tous dû expérimenter malgré nous depuis plus d’un an. Comment une direction peut-elle agir maintenant, et comment pourra-t-elle influencer la poursuite de cette démarche de développement professionnel chez ses enseignants?
[La note finale] Comment les leaders de l’éducation peuvent réellement changer le système,...
Pourquoi certains leaders réussissent-ils et d’autres pas? Telle est la grande question à laquelle le chercheur ontarien Michael Fullan tente de répondre dans ses travaux. Et il a plusieurs éléments de réponse! En voici quelques-uns tirés d’une récente conférence à l’intention des directions d’établissements scolaires, à laquelle nous avons assisté.