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Connaissez-vous Prof Lecto? C’est une application développée au Québec qui permet aux élèves apprenant à lire (1er cycle) de pratiquer de manière autonome grâce à l’utilisation de la reconnaissance vocale. Les enseignant-e-s peuvent, s’ils le désirent, éditer les listes de lecture et consulter les statistiques des élèves, dressant ainsi un portrait du niveau de pratique et de succès de leur classe. Ils peuvent aussi détecter les difficultés d’apprentissage afin de pouvoir intervenir plus tôt.
L’application fonctionne sur les appareils Apple, Android et via le navigateur Web Google Chrome et est disponible en français, anglais et espagnol. L’installation est gratuite, des exercices tout prêts concernant certains sons spécifiques peuvent être achetés par la suite.
Un projet pilote est en cours dans une dizaine de classes du Québec.
Pour en savoir plus
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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