Il existe plusieurs ressources pour aider les enseignants à instaurer l’enseignement à distance, que nous avons notamment recensés dans cet article. Qu’en est-il de l’autre côté de l’écran? Les élèves doivent aussi s’adapter à cette nouvelle réalité. Voici quelques pistes à leur partager.
RÉCIT FAD – Les bonnes pratiques à la maison (pour les jeunes!)
Infographie intéressante contenant des trucs pour bien réussir son expérience d’école à la maison, comme aménager son espace de travail.
RÉCIT FAD – La nétiquette en visioconférence
Infographie intéressante s’adressant à l’enseignant, dont certains éléments s’appliquent aussi à l’élève, par exemple s’assurer d’avoir un arrière-plan neutre pour garder sa vie privée.
Il faut considérer que l’école à distance nécessite des ajustements aussi dans la façon d’apprendre du jeune. Selon la FÉEP, une tâche peut prendre jusqu’à deux fois plus de temps à réaliser à la maison. D’où l’importance de communiquer avec l’enseignant sur la charge de travail qui est demandée.
Dans le texte S’adapter aux cours à distance, l’Université Laval confirme que « ce mode d’enseignement exige cependant plus d’autonomie de la part des étudiants qui doivent gérer leur rythme d’apprentissage… Ainsi, pour certains étudiants, cela comportera une exigence additionnelle sur le plan de la motivation. » Pour conserver cette motivation, discuter de la matière avec des amis ou réviser avec les camarades de classe peuvent aider à maintenir l’intérêt. S’offrir des moments de répit permet également de garder l’équilibre avec les autres aspects du quotidien.
Il importe de laisser savoir aux élèves qu’ils ne sont pas laissés à eux-mêmes, malgré la distance. Ils ne doivent pas hésiter pas à demander de l’aide à leurs enseignants en cas questionnements face au contenu du cours ou aux consignes en général.
Bref, selon nos lectures, pour réussir en situation d’enseignement à distance, la clé demeure la communication, la rétroaction et les interactions.
En complément, Carrefour éducation vous propose son guide thématique sur la formation à distance, un répertoire d’outils gratuits pour supporter l’enseignement à la maison.
De la peur de la page blanche à la confiance retrouvée, l’intelligence artificielle peut devenir un outil maïeutique, un compagnon d’écriture bienveillant. Lors de l’événement Ludovia#BE 2025, l’atelier de Ludovic Riga a démontré comment les robots conversationnels (chatbots) éducatifs peuvent transformer l’acte d’écrire en un geste d’émancipation.
De plus en plus d’enseignants intègrent la baladodiffusion à leurs pratiques pour stimuler la créativité, la communication et la pensée critique des élèves. Lors de Ludovia#BE 2025, la formatrice de l’EduLAB Cassiopée Henaff a permis aux participants d’expérimenter chaque étape du processus de création, de l’idée initiale à la diffusion, et de découvrir ainsi tout le potentiel pédagogique de cet outil numérique accessible et captivant. Nous avons pris quelques notes!
L’usage du numérique en classe soulève autant d’enthousiasme que de questionnements. Plutôt que de suivre les tendances, il devient essentiel de se demander : que permet réellement le numérique en matière d’enseignement et d’apprentissage? C’est à cette question que répondent Noben et Fiévez (2024), en proposant une définition précise et une typologie validée par des experts, pour mieux identifier les contextes où le numérique offre une véritable valeur ajoutée.
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