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Du 2 au 6 novembre, on soulignait la Semaine éducation médias. Cet évènement annuel a pour objectif de sensibiliser les élèves, les parents et les intervenants du milieu de l’éducation aux enjeux médiatiques, dont ceux relatifs aux médias numériques.
Dans une société où la population est de plus en plus exposée aux médias et aux publicités et où les sources d’informations sont multiples, l’éducation aux médias est primordiale. À cela s’ajoute entre autres la montée de l’utilisation des médias sociaux, particulièrement chez les jeunes, qui soulève des questions relatives à la protection de l’identité numérique et de la vie privée.
Cette année, la Semaine éducation médias s’est déroulée sous le thème Le respect dans un monde numérique et visait à encourager les jeunes à agir de façon responsable, éthique et intègre dans les environnements virtuels. En plus de l’éducation aux médias, l’évènement annuel se veut aussi une occasion de réfléchir à la littératie numérique. Au final, on veut faire des élèves des citoyens numériques engagés, respectueux et dotés d’un sens critique aiguisé.
Pour ce faire, différentes ressources et idées d’activités sont proposées aux enseignants, aux parents et aux intervenants qui œuvrent auprès des enfants et des adolescents. On trouve par exemple des scénarios pédagogiques pour aborder la question de la réputation, du respect et de la vie privée sur les réseaux sociaux. On trouve aussi des propositions d’ateliers et d’activités pour développer le sens critique des élèves face aux médias, dont des projets les appelant à créer eux-mêmes une publicité, à analyser la couverture médiatique d’un sujet donné ou à réfléchir à la question du droit à l’information et à la censure sur Internet. Les ressources développées demeureront disponibles toute l’année.
La Semaine éducation médias est une initiative conjointe de Habilomédias, un organisme dédié à l’éducation des médias et à la promotion de la littératie numérique, et de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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