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Du 27 au 29 janvier prochain se tiendra à Clair, au Nouveau-Brunswick, le colloque Voir l’éducation autrement. Cet événement donne suite au colloque Clair2010. Il rassemblera des éducateurs désirant réfléchir sur la transformation de l’école vers un lieu animé par ce que permettent les outils du « Web 2.0 », au Canada et dans toute la francophonie.
Une portion de l’événement, qui se tiendra au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (C@HM), sera davantage du type « présentation », par des conférenciers de renom. Citons notamment Daniel Peraya (Université de Genève), François Guité (enseignant d’anglais en prêt de service au MELS), Laurence Juin (enseignante, mère et internaute!) et Sébastien Paquet (chercheur universitaire et blogger).
En consultant l’horaire des activités, on constate tout de suite que l’accent sera d’abord mis sur le réseautage et le tissage de liens qui, parions-le, paveront ensuite la voie vers des projets collaboratifs particulièrement enrichissants.
Le vendredi, une foire pédagogique permettra à plusieurs participants d’exposer des projets qu’ils ont vécus ou auquel ils sont associés. Ainsi, des thèmes comme le programme ENVOL du C@HM, les compétences critiques des futurs enseignants en regard d’Internet, un modèle d’auto-gestion assistée des apprentissages, un projet d’utilisation des iPod Touch en classe de 2e et de 6e année, l’écriture collaborative, l’utilisation de Twitter en production de texte, l’école communautaire entrepreneuriale, etc., seront vraisemblablement abordés.
Le samedi, un BarCamp (atelier de type : pas de spectateurs, que des participants) regroupera les gens dans des discussions sur des intérêts communs. Parmi les thèmes annoncés : comment survivre aux technos en classe, métamorphoser les bibliothèques scolaires, les principes de base du Web 2.0, l’université en fait-elle assez côté formation à Internet?, des exemples d’utilisation gagnante du Web 2.0 en classe, les TICs dans une école communautaire, l’évaluation des productions réalisées à l’aide d’outils 2.0, les directions d’école comme agents de changement, etc.
L’événement sera limité à 225 participants. Déjà, plus de 170 personnes sont inscrites. Trouvez ici les informations pertinentes à ce sujet, ainsi qu’un aperçu des participants.
Le site qui regroupe l’ensemble des informations sur l’événement est ici : http://clair2011.wikispaces.com (vous noterez qu’il est entièrement participatif!)
L’Infobourg ne sera malheureusement pas sur place, mais nous ne manquerons pas de vous résumer les échos grâce à nos oreilles magiques (et au Web 2.0!)!
Par Audrey Miller
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Voici comment deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression pour intégrer la compétence numérique au primaire. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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