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Tel qu’indiqué sur son site Web, « l’événement se veut une occasion unique de regrouper des programmeurs, du personnel du milieu scolaire et des gens créatifs afin de trouver des solutions innovantes visant à améliorer le quotidien dans les écoles du Québec ».
Pour cette première édition, qui se tient du 24 mai 2019, 17h30, au 26 mai 2019, 16h00, la thématique propose d’aborder une question importante pour toutes les écoles :
« C’est connu, l’implication des parents dans l’éducation de leurs enfants est primordiale et contribue grandement à la réussite scolaire. D’ailleurs, un des objectifs visés par la Politique de la réussite éducative (Gouvernement du Québec, 2017) est de “valoriser l’engagement parental et de soutenir la relation qui unit les familles et les milieux éducatifs”. Pour ce faire, il s’avère important d’accroître la communication et la collaboration entre les élèves, les parents et les intervenants scolaires.
Le défi des participants sera donc de développer un prototype ou une preuve de concept qui devra :
Saurez-vous répondre à cette problématique du secteur de l’éducation?
L’événement s’adresse principalement : aux développeurs du milieu scolaire, au personnel des TI des organismes scolaires, à tous les intervenants et le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec, à tous les étudiants collégiaux et universitaires en informatique ou en enseignement.
Intéressé(e) à vivre ce sprint? Trouvez plus d’info et inscrivez-vous sur le site Web.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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