Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) organise son colloque annuel les 24 et 25 mai 2018 dans la ville de Québec sous le thème Sécurité en ligne, plagiat et cyberintimidation : les défis en formation à distance.
Tout en laissant la place à des présentations de solutions concrètes face aux différents défis, ce colloque a également pour but de garder l’apprenant au centre des pratiques via la créativité et l’innovation.
Le REFAD est présentement à la recherche de présentateurs et présentatrices. Les personnes intéressées sont invitées à soumettre une communication exposant des pratiques pédagogiques innovantes en lien avec le thème principal.
Sur une base volontaire, le REFAD invite particulièrement les intervenants à présenter leurs communications en utilisant les mêmes technologies d’apprentissage novatrices et interactives que celles utilisées dans leur milieu de travail.
Faites parvenir à [email protected] une proposition d’une page contenant le titre et le résumé de votre communication/atelier, ainsi que la technologie qui sera employée sur place. Le tout doit être d’une durée de 45 minutes, incluant la période de questions. Les propositions seront sélectionnées en accordant la priorité à celles qui respecteront le thème.
La date limite pour la réception des propositions est le 24 novembre 2017.
Pour de l’information supplémentaire sur l’événement ou pour s’inscrire en tant que participant(e), visitez le site Web du colloque.
Dans un contexte où la transmission de la culture francophone passe par des chemins toujours renouvelés, comment capter l’attention des jeunes en milieu minoritaire? Lors du congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a offert des pistes concrètes pour actualiser ses référents culturels en salle de classe, une démarche essentielle pour tisser des liens significatifs avec les élèves et stimuler leur engagement.
Communiqué – Les jeux mobiles destinés aux enfants de moins de 13 ans respectent-ils réellement les lois sur la protection de la vie privée ? Une équipe de recherche composée de spécialistes de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), de l’Université d’Ottawa et de l’Université McGill tire la sonnette d’alarme dans son rapport publié aujourd’hui: aucune des politiques de confidentialité analysées ne respecte pleinement les lois québécoises, canadiennes et américaines en matière de protection des données des enfants.
Communiqué – L’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) dresse un bilan exaltant de la première édition de la Grande lecture partagée qui s’est déroulée hier partout au Québec. Avec plus de 137 000 participants et 3,8 millions de minutes de lecture engagées – atteignant 384 % de l’objectif initial d’1 million de minutes – cette initiative a largement surpassé toutes les attentes et marque un tournant dans la sensibilisation aux troubles d’apprentissage.
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