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Balado De la nuance en éducation épisodes 5 et 6 – regard sur le temps

Dans ces deux épisodes du balado De la nuance en éducation, Marc-André Girard aborde le rapport au temps que l'on entretient dans le milieu de l'éducation. Avez-vous deux minutes pour écouter?
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Table des matières

Dans ces deux épisodes du balado De la nuance en éducation, notre collaborateur Marc-André Girard aborde le rapport au temps que l’on entretient dans le domaine scolaire. Avez-vous deux minutes pour écouter?

Épisode 5 : passer la matière

Pour le cinquième épisode du balado De la nuance en éducation, Marc-André Girard se questionne sur le rapport que le personnel scolaire exerce avec le temps.

Un temps qui passe trop vite par rapport à la tâche à accomplir, ce qui force à « passer la matière ». À quel coût ? Comment l’urgence du quotidien et la contrainte du temps, justement, nous font-elles manquer l’essentiel de notre raison d’être et de travailler dans le domaine de l’éducation?

Venez réfléchir à ce qu’on prend trop peu le temps de considérer. Venez faire un peu de « métaphysique éducative » avec lui!

« En mettant l’accent sur l’urgence du présent, on néglige la portée de nos actions. »

Épisode 6 : Tempus figit

Marc-André reprend l’angle métaphysique de l’épisode 5 et poursuit sa réflexion sur le temps. Cette fois-ci, il fait appel aux philosophes Kant, Aristote et Conche pour aider à comprendre que le temps ne nous est pas dicté. Bien au contraire, il nous rend libre. Cela est vrai pour tous les humains et cela l’est certainement pour personnel scolaire. Mais comment? Allons l’écouter! 

« Le présent se bâtit au moment présent, mais pour durer une éternité. En éducation, on ne fait que penser au futur. On forme les jeunes au futur. Pourrions-nous leur enseigner pour le moment présent? »

Références : 

Conche, M. (1992). Temps et destin. Presses universitaires de France. 

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Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Marc-André Girard
Marc-André Girard
Marc-André Girard est détenteur d’un baccalauréat en enseignement des sciences humaines (1999), d’une maitrise en didactique de l’histoire (2003), d’une maitrise en gestion de l’éducation (2013) et d’un doctorat en éducation (2022). Il s’est spécialisé en gestion du changement en milieu scolaire ainsi qu’en leadership pédagogique. Il s’intéresse également aux compétences du 21e siècle à développer en éducation. Il occupe un poste de direction dans une école publique et donne des conférences sur le leadership en éducation, les approches pédagonumériques, le changement en milieu scolaire ainsi que sur la professionnalisation de l’enseignement. Il a participé à des expéditions pédagogiques en France, en Finlande, en Suède, au Danemark et au Maroc. En septembre 2014, il a publié le livre « Le changement en milieu scolaire québécois » aux Éditions Reynald Goulet et, en 2019, il a publié une trilogie portant sur l'école du 21e siècle chez le même éditeur. Il collabore fréquemment à L’École branchée sur les questions relatives à l’éducation. Il est très impliqué dans tout ce qui entoure le développement professionnel des enseignants et des directions d'école ainsi que l’intégration des TIC à l’éducation. En mars 2016, il a reçu un prix CHAPO de l’AQUOPS pour l’ensemble de son implication. Il est récipiendaire de la bourse Régent-Fortin 2022 octroyée par l’ADERAE pour la contribution importante de ses études doctorales au développement de la pratique et des savoirs en administration de l’éducation.
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