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Communiqué – Le 9 décembre prochain, la 3e édition du Sommet du développement professionnel (DP) propose de mettre en lumière les bonnes pratiques en DP sur le terrain sous trois angles en particulier: formation continue , leadership et accompagnement ainsi que insertion professionnelle . Trois panels de discussion sont au programme. Voici les détails.
9h00 – Formation continue : Le développement professionnel continu est l’une des compétences professionnelles mises de l’avant par le nouveau Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante du ministère de l’Éducation du Québec. Cette compétence fait référence à l’exercice des responsabilités professionnelles de l’enseignant, comme la responsabilité de sa formation continue, mais également de l’entraide professionnelle et de la valorisation de la profession.
Ce panel de discussion présentera des pratiques innovantes, provenant de l’Association Théâtre Éducation du Québec (ATEQ) et de l’Association montréalaise des directions d’établissement scolaire (AMDES), et en lien avec cette compétence et ses visées. L’impact du référentiel sur la formation initiale universitaire sera également abordé au cours de la discussion.
Animation: Patrick Hould.
Panélistes: Caroline Paré, Fabienne Groslier-Cauchi, Simon Caplette Charette et Henri Boudreault.
10h45 – Leadership et accompagnement : Dans la perspective d’une dyade de travail formée du conseiller pédagogique et de la direction d’école, ce panel de discussion présentera les composantes et les manifestations de la compétence conjuguée. Des expérimentations et leurs retombées sur les milieux seront également partagées. Alors, comment la compétence conjuguée favorise-t-elle l’accompagnement de l’équipe-école et met-elle en œuvre le leadership de chacun ? Les participants, provenant de milieux scolaires variés, se prononceront sur le sujet.
Animation: Marie-Josée Harnois. (panel animé par l’ACCPQ)
Panélistes: Isabelle Vachon, Sylvie Normandeau, Chantal Boutet et Claudine Martel.
13h30 – Insertion professionnelle : L’insertion professionnelle est une étape cruciale dans le parcours d’un(e) enseignant(e). Elle permet de développer l’expérience essentielle pour enseigner et agir dans un contexte complexe où les défis sont multiples. Les gestionnaires et les équipes-école peuvent avoir un impact positif sur le bien-être et la réussite des enseignants(es) novices, comment ? Les invités partageront des exemples concrets et des données issues de la recherche qui soutiennent les besoins des enseignants(es) dans leurs premières années en poste.
Animation: Stéphanie Dionne. (panel animé par l’École branchée)
Panélistes: Lilianne Arseneault, Marie-Claude Rancourt, Karina St-Germain et Nancy Goyette.
L’événement est rendu possible grâce à la collaboration de l’École branchée, l’Association des conseillères et des conseillers pédagogiques du Québec (ACCPQ), escouadeÉDU et le ministère de l’Éducation du Québec. Il est propulsé par l’équipe d’escouade multimédia.
L’accueil et le retour sur la journée seront co-animés par escouadeÉDU et CADRE21.
L’inscription au Sommet du développement professionnel est gratuite. Signifiez votre présence via Facebook ou LinkedIn et partagez l’invitation à l’événement dans vos réseaux. Le mot-clic officiel est #SommetDP.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
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