22 pistes pour innover à l'école

Lors du 5^e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, Mme Nancy Brousseau a partagé 22 approches qui favorisent l’innovation à l’école. (Pour les sceptiques : le mot « technologie » n’apparaît qu’une fois!)

Nancy Brousseau est directrice générale de la FÉEP (Fédération des établissements d’enseignement privés). Lors du dernier Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, qui se tenait à Montréal les 18 et 19 mai 2017, elle a prononcé une conférence intitulée L’innovation en éducation : Resistance is futile.

C’est par trois questions qu’elle a abordé le vaste sujet de l’innovation en éducation :

Pourquoi faire?
Quoi faire?
Comment faire?

En voici un petit compte-rendu.

L’innovation : pourquoi faire?

C’est par deux statistiques qu’elle a abordé la question du Pourquoi. À partir des résultats du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (MEES) au sujet de la diplomation des élèves du secondaire, elle a rappelé qu’uniquement 63 % d’entre eux terminent leurs études dans les cinq ans prévus. De plus, une enquête de la FÉEP réalisée auprès de plus de 44 000 élèves indique que seulement 45 % des élèves se disent motivés par leurs études. Aussi, plus la fin du secondaire approche, plus la proportion baisse.

Mme Brousseau a partagé deux citations pour susciter la réflexion : « Lorsque la vitesse d’évolution du marché dépasse celle de l’organisation, la fin est proche », dit Jack Welch. De plus, selon Erica Jong, « Ne rien risquer est un risque encore plus grand ».

L’innovation : quoi faire?

Mme Brousseau a ensuite proposé 22 pistes pour placer l’école en mode innovation.

Personnaliser : apprentissage, parcours, curriculum, évaluation…
Assouplir le modèle unitaire : 1 enseignant, 1 groupe, 1 classe, 1 matière
Repenser l’exploitation du temps : horaire, calendrier, période…
Repenser l’utilisation de l’espace : locaux, mobilier, extérieur…
Assouplir la notion de présence, de fréquentation scolaire
Repenser la notion de groupe
Élargir le répertoire pédagogique de méthodes innovantes et éprouvées
Consulter la recherche et l’appliquer
Favoriser les apprentissages authentiques
Optimiser l’utilisation de la technologie
Rendre autonome et impliquer les élèves
Redéfinir le rôle de l’enseignant : coach, conseiller, accompagnateur…
Définir le profil de sortie des élèves et actualiser le curriculum en conséquence
Favoriser un apprentissage social et collaboratif
Revoir le rôle, l’objet et le modèle d’évaluation
Investir ses ressources sur les enseignants
Impliquer la communauté dans les décisions (élèves, personnel, parents…)
Trouver son ADN, sa vision, et la porter collectivement
S’ouvrir au monde, réseauter
Développer une culture de développement professionnel
Développer une culture de collaboration, de partage d’expertise
Développer une culture d’innovation, penser autrement, être créatif

L’innovation : comment faire?

Nancy Brousseau estime qu’il faut commencer par soi et faire le deuil de son passé pédagogique pour pouvoir s’ouvrir au futur. On peut même passer par ces étapes : choc, déni, colère, tristesse, résignation, acceptation, reconstruction. Avec les capacités grandissantes du numérique et la venue de l’intelligence artificielle, le monde est VICA : volatile, incertain, complexe, ambigu.

Vers la fin de sa conférence, Mme Brousseau a partagé une statistique préoccupante de Charles Fadel, du Center for Curriculum Redesign. Les étudiants sont-ils bien préparés au monde qui les attend? Seuls 34 % des employeurs et 38 % des jeunes le pensent, alors que 74 % des enseignants en sont convaincus…